谈谈文理分科及数学的重要性

（这个问题来自于http://www.hongen.com,这是ruonan2同学向王老师提出的问题，王老师在网上作了回复。）

   老师：你好！
   我是05级的学生，现在也算是高三的学生了。
   另外我是学文科，常听人说，学文的若是数学拿高分的话，那么她的成绩决不会很差，可我的数学偏偏不是很好，由及是高一的数学，我几乎就没好好学，高二上学期的也是。在前几个月，我在数学方面多了下工夫，很明显我的数学提高了。
   但我想问的是：当我们即将进入高三了，对于数学应该怎样安排呢？学文科还有大量的功课要背，记等等。每天也只有一节课时间来学数学，不知这样的时间够不够啊？~！！

回复：
   ruonan2同学：你好！
   首先我想与你介绍一些著名学者文理双馨的事例。有记者大致调查了一下中国的大师级人物：钱伟长、钱学森、李四光、华罗庚、杨振宁、苏步青、陈省身……他们学贯中西、文理兼长，既能搞科研，又能写诗词。文科生，如果她（他）的数学很好，无疑是很占“便宜”的。从深层次上讲，数学需要的是逻辑思维，而语文历史等学科更多的是形象思维。如果你文理并佳，那么你的思维就会更全面了，这对今后的发展是非常有用的！
   国外也不乏这样的例子。现代物理学的创始人和奠基人爱因斯坦，他同时是音乐家，演讲家；起草美国《独立宣言》的托马斯·杰佛逊，集科学家、数学家、天文学家于一身。著名画家达芬奇，同时还是科学家。法国数学家拉佛阁，文学修养甚至超过了文科生，他所偏爱的作家包括在沉重和苦难中拉人生之纤的陀斯妥耶夫斯基。
   其次我们来回顾一下中国高考文理分科的历史。中国的文理分科，并不是与生俱来，而是在中国的教育制度的后天发育中被动接受的。
   上个世纪60年代至文革结束前，高中一般不分文理，学生学两年便进入社会。或者因成分好，被推荐上大学。1977年，中国恢复高考制度。其后，为分类选拔人才，高中文理分科趋势加剧。
   从1992年开始，为了适应市场经济体制和科学全球化的需要，高校进行新一轮的合并。通过不同学科性质的高校合并来形成综合性大学，改变了单科性高校人才培养的局限性。文理渗透、学科融通、知识交*的课程体系形成，培养复合型人才的条件得以改善。1997年，中国高校扩招，更多人有了上大学的机会，应当说，应试教育的影子该逐渐淡去。但事实上，这种影子反而更加清晰了：文理照样分科不说，中学生负担更加沉重，为了提高升学率，生源大战铺天盖地。现在中国的中学生比过去学得更苦更累……
1998年下半年，教育部提出“3＋X”的高考科目设置改革方案：在语文、数学、外语三门必考科目的基础上，加考物理、化学、生物、政治、历史、地理或综合科目中的一门或几门。
　 2004年，上海、北京、天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆等省、市，开始实施教育部的“统一考试，分省命题”的新举措。
   从以上可知，高考文理分科，经过了一大段不断摸索、不断适应社会发殿的过程。在这一过程中，始终把数学列为必考的学科，这是因为数学是一切自然科学和社会科学的基础。
   我们再回到你提的问题上来。
   学文科的若是数学拿高分的话，一般说来，如果她（他）是用心的学生，那么她（他）的其它学科的成绩是不会太差的。为什么会这样？数学需要语文基础，否则理解题意都成问题，需要表达，否则会语无伦次。同时，用学好数学的方法去学习其它学科，当然成绩不会太差。
   但是也有这样的学生，严重偏科，数学课极其用心，其它学科则敷衍了之，提不起兴趣，甚至于很差。
你在高一时数学学得不好，但你到高二上学期努力了就明显提高了，功夫不负有心人，你应该乘胜前进，一直坚持到高三，那么你的数学成绩一定能提高更多。
   需要指出的是，学文科的有大量的功课要背，这个观点有对的一面（因为很多内容的确需要背），但也有欠妥的一面，学文科的一样地需要理解与悟性呢。
   至于数学，除了熟悉公式、定理外，有的题型甚至题目也是需要背的，但更重要的是解题的基本方法和技能。显然，每天用一节正课的时间来应付数学是不够的。拳不离手，曲不离口，数学需要天天练啊！每天晚上要安排时间做数学啊！
   关于时间安排问题，首先要保证睡眠的时间，这样，课堂上精神饱满，课后精力充沛，再根据学校的作息时间，在不多的自由安排的时间里，做你需要做的事，当然需要一个计划。
   我预祝你成功！