那些可爱的孩子们——北京十一学校印象

教师节的鲜花

    知道十一学校，最初是因为李金初校长。

    我在主编《中国著名校长办学思想录》的时候，曾经与他有过交往，也在一些会议上见过李校长。他的改革精神与创造激情，给我留下了深刻的印象。

    走进十一学校，是因为李希贵校长。

    这些年来，一直关注着他的足迹，从潍坊的教育改革，到十一中的教室革命；从《为了自由的呼吸》到《我在美国的36天》。他与前任李金初一样拥有改革的精神与创造的激情。

    应李希贵校长的邀请，教师节这天，我走进了心仪已久的十一中。在听了一堂精彩的数学课以后，对学校进行了比较全面的“走马观花”。应该说，十一中给我留下了非常深刻的印象，从数学课上学生的自主学习，到学生争相让我在开学护照上签名；从学科教室与教师工作室的合二为一，到丰富多彩的艺术体育活动，无不让我感慨万千。但是，最让我感动的，是那些可爱的孩子们。

    李希贵校长写过一本书，书名叫做《学生第二》。这是他的随笔集，从书名就可以知道，他是把教师的发展放在首位的。是的，这与我们新教育的理念也是非常吻合的，我们一直把教师的发展作为新教育的逻辑起点，认为没有教师的发展永远不会有学生的成长，没有教师的幸福永远不会有学生的快乐。所以，与学生一起成长，是教师的重要职责与基本路径。

    在十一中那些可爱的孩子们的身上，我看到了李校长和他的教师团队的匠心独具。

    因为是教师节，来到十一中时，可爱的孩子们送上了一束鲜花。我说，应该把鲜花送给你们的老师！孩子们说，你就是老师啊，你是我们老师的老师，一会儿你还要给我们的老师做讲座呢！孩子们的消息真是非常灵通。这天，李校长让我为老师们专门谈谈教师专业发展的问题。

    听完数学课，为教师们讲了一个小时的专业发展问题，说的是新教育实验的“前行、攀升、飞翔”理论，也就是要通过专业阅读站在大师的肩膀上前行，通过专业写作站在自己的肩膀上攀升，通过专业发展共同体站在集体的肩膀上飞翔。讲课期间，看到许多孩子们来到会堂，似乎在寻找他们的老师，表达他们教师节的特殊情感。