新教育发起人朱永新：过一种幸福完整的教育生活

本报记者赵雪力 董映雪

 新教育实验是一场民间的教育改革运动，全国教育科学“十五”规划和“十一五”重点课题。该实验以教师专业发展为起点，以营造书香校园等六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的，有望成为继希望工程之后的“新希望工程”。

 10月17日，新教育发起人、全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新，应民进新疆区委会、新疆教育科研所的邀请，莅临乌鲁木齐八一中学，为全区中小学骨干教师就有关新教育理念和实践作专题报告。

 朱永新教授两个半小时精彩、生动的报告，不时赢得老师们的掌声。幽默朴实的语言，发人深省的理念，令人憧憬的终极教育构想……句句玑珠，令人回味。

“没有教师的幸福就没有学生的快乐”

 教师的专业发展是新教育实验的起点。我们新教育实验就是以教师的专业化发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的实验。

 传统的教育观把教师作为促进学生发展的工具，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他的价值要通过学生的成绩分数来反应出来，这样，教师就是为学生而活着。新教育实验认为，教师是教育改革的关键，没有教师的发展就没有学生的成长，没有教师的幸福就没有学生的快乐。教师本身并不是工具，教师既不是春蚕也不是蜡烛，而是既照亮孩子也照亮自己的火炬，教师必须直接享受教育带给他们的快乐和幸福，让教师和学生共同成长，以教师的的成长来带动学生的成长，是我们新教育的一个最重要的价值取向。

 全国现在有分布在24个省市自治区的28个实验区，852所实验学校、100多万教师和学生参与了这项教育实验。新教育是一个共同体，核心理念就是过一种幸福完整的教育生活。新教育在对现实教育接纳和反思的基础上，努力对当前的教育和社会进行革新改良。在新教育的发展过程中我们提出了一整套理论体系，这些理念原来都是写在教科书上，现在我们把它变成行动。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式，教育作为促进美好生活的一种手段的同时，本身它本身也应该是一种幸福的生活。

新教育实验的梦想：让师生过一种幸福完整的教育生活

 任何一场改革都是因为对现状不够满意。新教育不仅是科研项目，它更是教育生活。通过“四个改变”让师生过一种幸福完整的教育生活，就是新教育实验的梦想。

 第一就是改变教师的行走方式。这是我们整个新教育实验的宗旨。新教育实验在最初的时候，就把教师的发展放在首位，提出让教师享受教育的幸福，享受成长的幸福，享受自己发展的快乐，追求教育理想的成功。
    第二，改变学生的生存状态。我们希望让学生能够过一种幸福完整的教育生活，通过塑造未来的公民而创造未来。新教育实验的培养目标是既具有民族情怀，又有着全球视野，既有本真的生命体验，又拥有全面的科学知识、具有创造能力的未来公民。在实验中，我们一直期待孩子心里有梦想，脸上有笑容，一直追求学生能够和教师对话，一直追求教给学生终身有用的东西。
    第三，新教育实验改变了学校的发展模式。学校是我们共同生活的场所，是教育活动的中心。我们只有把学校改造成真正的学习型的组织，成为真正的学习共同体，拥有杰出的校长，优秀的教师队伍，拥有具有特色的发展模式，这样才能让学校得到真正的发展。
    第四，改变教育科研的范式。教育科研是活生生的研究。在教育的领域中，研究者和研究对象都是主体，你和我，并不是一个分体的，他是你中有我，我中有你，共同构成的这样一个新的团体。

“六大行动”助新教育之梦成真

 我们每一个教育者心中都应该有“梦”，但只会“白日做梦”是苍白无力的，只有把自己的梦融入到新教育实验中，勇往直前地去探索实践，去补充完善，尤其是深入理解和灵活运用新教育的“六大行动计划”，才能让梦想成真。

 第一、营造书香校园，就是通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。没有书香的校园，不是真正意义上的学校，没有书香的校园，教育只是一个训练的场所。这是整个新教育实验为学校打下精神底色的一项最重要的活动，也是六大行动的基础。

 第二、师生共写随笔，是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。孔子很早就说过“学而不思则罔，思而不学则殆”。没有思考的教育永远是不成熟的教育，永远是不可能持续发展的教育。

 第三、聆听窗外声音，就是要通过开展“与大师对话”等面对面交流的报告会、参加社区活动等形式，充分整合校外社区等教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观，培养创造的激情和欲望，寻找到人生与社会发展的本真价值和意义。

 第四、培养卓越口才，指通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。一个学生愿意讲话、敢于讲话、敢于清晰地表达思想，表明这个孩子有强烈的自信心。自信心对于一个学生来说，是安身立命之本。

 第五、构筑理想课堂，是指通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂，并追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。

 第六、建设数码社区，指通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络来进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。“突破校园围墙，营造开放式的学习环境”、“加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区”是“新教育实验”的一项重大工程。

新教育实验的发展构想

 有人说素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实，素质教育落实在口头上，应试教育落实在行动上。直到今天素质教育好像还没有找到方向，我们新教育梦想探一条路子，做成两件大事。

 第一，努力成为中国素质教育的一面旗帜。应试的压力、分数的压力，已经成为中国教育的一个枷锁。我们怎么样挣脱这个枷锁，怎么探索一条新的素质教育之路？事实上对素质教育比较共通的认识有三个基本特征：一是面向所有孩子的教育，二是全面发展的教育（不是简单的分数的教育），三是可持续发展的教育。新教育实验，在上述三个方面有自己明确的追求。新教育面向所有人，我们希望所有的父母、所有的孩子、所有的教师、所有与到教育生活有关的人，都能够得到全面的发展。我们明确提出新教育实验应该是为人的终身发展，教给孩子一生有用的东西。在新教育实验下一步的发展中，一些构想也是这样考虑的。我相信，经过我们的努力，新教育实验将会成为中国素质教育探索方面的一个典型，一面旗帜。  
    第二，全力打造扎根于本土的新教育学派。在当前的中国，提倡学派，既体现了我们学术勇气，也体现了我们学术追求。所谓的学派，在传统意义上，是局外人对局内人的一种称呼。很多学派是自然形成的，但是学派也是可以创建出来的。在创建新教育学派的过程中，可以更好地建立起我们新教育共同体，明晰我们的奋斗目标，我们的基本主张，我们的学术风格，我们的话语方式，我们的行为方式，从而成为我们共同体所拥有的基本范式。我相信是可以做到的。所以我们期待着把新教育实验打造成我们中国自己的、扎根于中国本土的教育学派。

“相信种子，相信岁月”这句源自梭罗的话，是新教育团队的一种信念。新教育是追求理想、追求美好的一种教育，倡导身心灵的统一，强调人的完整性，最好的教育是帮助人成为他自己，这才是教育的最高境界。行动就有收获，坚持才有奇迹。新教育是理想，但更是行动，我们的目的就是让新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活！