今天无意中看到新浪登载的郑渊洁的博文《为高考作文错1字扣1分叫好》。看完后，非常遗憾。作为中国的珍稀童话大王，郑的童话天才有目共睹，他的新颖思维也一度让我深为敬佩。但这一篇文章，让我寒心，原因如下：

 

郑老师是从记者那里得到的消息。这个消息到底是地方性的政策还是全国性的政策，到底是真还是假，未可知。未可知而以为然，且大加赞赏，我觉得不太负责。因为郑老师是名人，名人说话要慎之又慎，在于他的影响力，特别是那些喜欢他的孩子们的反应。这一个表态无论从消息的来源和观点上，我都觉得有点不妥。

 

郑渊洁说：“我说这个决定非常好。这将导致孩子们在小学、中学阶段重视母语学习。现在的孩子，由于我们过分重视英语考试的误导，对英语学习的重视程度已经超过汉语，这种本末倒置的现象，已经到了危害汉语的程度。现在很多大学毕业生没有基本的用母语行文的能力，工作后甚至连一张百字通知都写不顺当，词不达意。”

 

恕我直言，高考的这个决定也很难影响到小学生，毕竟那是非常遥远的事情。单单高考作文扣分，也绝不会动摇现在汉语外语的竞争格局。因为现实就是方向，不是有很多汉语不好的学生也能依赖外语出色而前途亨达吗？郑老师有点过分夸大，可能也是他的脱口秀之一吧。

 

另外，单单一个外语热也很难动摇母语的主体地位，这就相当于说，圣诞节的盛行有可能湮灭春节的地位，我看这是杞人忧天。外国不是也盛行汉语热吗？此消彼长，如此美妙的汉民族语言是不可能说完蛋就完蛋的，郑大师大可不必忧虑，汉语还是能经受住任何震荡的。母语是个复杂的系统，包括了各个方面，有着深厚的民族基础和文化底蕴，我自岿然不动，让小鬼们得瑟吧！而且现在，汉语外语也并未本末倒置，希望不要危言耸听。

 

从汉语的基础意义上看，郑大师给我提供了一个绝妙的实例。郑大师这段话，从汉语词汇的运用上讲，是有纰漏的。“导致”一词，按照中华民族的运用习惯，当用于贬义表述中，而并非像郑老师所用。虽然词汇用错了，但并不妨碍郑老师的童话天赋。由此可见，写错字也是再正常不过的事情，用不着大加惩罚，否则有失公平。我们所见的古代的文化大师，哪一个没写过错别字？只要学过古文的人都知道，通假字是古文的普遍现象。通假字，说白了，就是通用假借的字，就是书写人忘了字怎么写，而用另外的同音或者近义或者形似的字来代替，也就是别字，这都不影响这些人成为大师。中国的高考特别重视字音字形的考查，几乎每一个大学毕业生都在中学阶段经历了长时间的识字读音练习，这是有一定必要性的，但是与弘扬中华文化的精髓有点背道而驰，所以，我们看到了当代文学的苍白，很少出现像苏轼那样的大师，这与汉语教学与高考指挥棒有着很大的关系。我本人，不赞成在高中阶段强化字音字形学习，主张把精力用在学习文化精华上，而不是做得相反。

 

郑说现在的很多大学毕业生没有基本的用母语行文的能力，这一点也欠妥当。很多？到底是多少？超过一半吗？郑老师有没有做过专门的统计？“一张百字通知都写不顺当，词不达意”，什么样的通知？都会写吗？你见过多少人写这样的通知？你是如何判断大多数人都不会写的？他们即便不会写通知，会写童话不也可以吗？我们都犯过用词不当的错误，难道这种现象影响了他们的正常工作和学习吗？我不想一一发问，总之，郑老师应该三思而后言。

 

郑老师又说：“重视中文的多了，文采飞扬的千古文章自然就多了。”我看，这里面有到底是重视什么的问题。郑老师对中国的学校教育以前也颇有微词，恐怕还是不太了解教育的真实面貌。基础当然重要，但是不能舍本逐末，否则，我们的千古文章的期待恐怕要落空了，现实就是例子。这“自然”二字，我觉得非常“不自然”，区区一个错别字怎么会扭转文学荒原的怪现象呢？而且操作性也不强，一篇作文高考阅卷者要用二分钟时间阅完，假若把时间用在寻找错别字上，那用多长时间来定夺作文的质量呢？阅卷者如果拿不准怎么办？查字典？如果错判怎么办？反复计算怎么办？这都是问题，不是哪个人一句话就能搞定的。我们对如今的决策者和阅卷者越来越没有信心了。毕竟，无证上岗。

 

上面的言论，只是想和郑大师进行交流，没有人身攻击。我想说的是，名人要慎言，说出的话起码要符合一定的逻辑，起码要实事求是。另外，对于这个决定，对于拿错别字作文章的决策者，对于持这种啼笑皆非观念的人，我只好表示遗憾，看来，振兴母语不是一个两个人能办到的，最重要的是，要彻底洗脑，不要打着振兴母语的幌子实际上成了阻碍母语发展的罪人。

 

郑大师，请用望远镜来看路。