姓名

李伟坤

手机

13315006233

研究课题

课题名称

小学语文中年级段有效作业设计与评价的策略研究

立项时间

2016年3月5日

课题级别

市级教师个人课题

课题编号

1501139

研究目标

⑴研究出中年级学生有效作业的设计策略，提升作业设计的科学性。

⑵开发和利用各种资源，探索形成科学的评价体系，促进学生全面发展。

⑶形成具有一定推广价值的小学语文中年级段作业设计案例集。

⑷有效整合课内外作业，使学生作业保“质”减“量”。通过开展有效作业的设计与评价研究，激发学生对语文作业的兴趣，培养学生学习的主动性，提高学生的学习能力，全面提高学生的语文素养，有效提升教学质量。

研究内容

⑴分析、寻找有效激发学生作业兴趣的方法，研究小学语文中年级段有效作业的设计原则、途径、类型等。

⑵从形式、内容、难度等多维度，研究小学语文中年级段书面作业和实践作业的有效设计策略。

⑶借助网络、智能手机端等现代教育技术，研究小学语文中年级段有效作业的评价体系。

讲课题目

《童话赏析指导》

年级及学科

冀教版语文三年级下册

教材分析

本单元是安徒生单元，教材中共安排了五篇课文，分别是《一颗小豌豆》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《童年的记忆》《安徒生公园》，还安排了综合学习。通过三篇安徒生的童话，让学生走进安徒生的童话故事，从作品中了解安徒生。《童年的记忆》，是安徒生的自传体介绍，《安徒生公园》是写丹麦人民是如何纪念安徒生的。综合性学习，更是对安徒生资料的补充，使学生对安徒生的了解越来越深入，越来越透彻。读作品，悟作者。

学情分析

学生对于安徒生童话非常喜欢，对于作家更是局限于知道，了解不够深入，也不够透彻。

平时开展项目学习机会比较少，对学生能力的锻炼不够。

学习目标

l  学会赏析童话作品，发现别人作品的闪光点和不足。

l  能够用评价量规正确赏析童话，并主动与他人交换意见。

学习重点难点

重点：学会赏析童话

难点：依据评价量规进行赏析

学法指导

微课+评价量规+学生的作品+小组合作

教学设计说明（与课题研究的相关行分析）

本节课的教学设计隶属于项目教学《走进安徒生和他的童话》，是整个项目中的一节童话赏析指导课，旨在通过对学生习作的赏析评价，让学生知道什么样的童话是一篇好童话，为后面写好童话做好铺垫。

整个项目活动具体过程如下：

本单元是基于冀教版语文三年级下册第六单元安徒生单元设计的项目教学，为期一个月时间。围绕教材开展了一系列的项目活动。

第一阶段：单元初步印象。通读本单元的课文，初读感知，对课文进行初步了解。学习生字，解决基础知识部分。

第二阶段：感知故事阶段。读课文中的故事以及课外的安徒生童话故事，完成《读书摘记感悟卡》，谈读书感受；制作故事《思维导图》，梳理故事梗概；绘声绘色讲故事，向大家推荐故事并均录成视频或音频。多项活动，对故事了解更加深入透彻。

第三阶段：表演故事阶段。选取最喜欢的童话，自愿结组表演童话剧，自己准备服装道具、自己编排剧本，进行演练。排成视频，在乐教乐学平台中上传，让所有同学都能欣赏到演员精彩的表演。本阶段家长也可参与其中，进行场外指导。从技术指导、道具制作、音乐渲染等方面对学生进行帮助与支持。

第四阶段：编故事阶段。首先是续写《一颗小豌豆》《丑小鸭》等故事，在原故事的基础上进行续写，加入自己的想象，体验到创作的快感。然后就是自己写故事，编故事，经过老师的指导和同学们的修改，人人都在用笔编织属于自己的童话王国。

第五阶段：走进安徒生阶段。在前面一系列的活动后，学生对安徒生这个人已经有了一定的了解，此时再次通过收集整理资料，完成《我心中的安徒生》手抄小报。

至此为止，班级内最终形成《读书摘记集》《思维导图集》《续编童话集》《自编童话集》《手抄小报集》，还有乐教乐学平台中的推荐故事、童话剧表演等视频（音频）活动成果。希望通过一个月以来的项目活动，使学生对安徒生的认识一步步走向深入，各项能力得到有效的训练和提升。

教学流程

（教学环节与课题有关之处，必须做重点标注说明）

教学环节

教师及学生活动

设计意图

（与课题研究有关的设计必须加粗字体说明）

课前谈话：

今天老师特地给大家准备了三份小礼物，你们想知道是什么吗？表达的先锋，倾听的智者，合作好伙伴。如果大家能够大胆表达，认真倾听，主动合作，那么就可以赢得这份礼物呦！准备上课吧！

在课前谈话时就交代给学生注意表达、倾听、合作。学生明确要求后，在课堂上才能按照老师的要求去做。

一、创设情境，引出主题

师：同学们，在前一段时间，我们班开展了一次项目活动——走进安徒生和他的童话，请大家回顾一下我们都进行了哪些活动？学生回顾。

（阅读安徒生的童话故事，完成读书摘记感悟卡，积累好词好句并记录自己的读书感悟。依据自己制作的思维导图，条理清晰地讲童话。有了好的故事，大家懂得交流与分享，进行故事推介。为了更深刻地领会故事情节，自愿结组，表演童话。童话剧的表演深受同学们喜爱，丰富了大家的课余生活，使我们更愿意去读童话，享受童话。）

是啊，同学们读童话、写摘记卡；绘制思维导图，讲童话、互相推荐童话；自愿结组表演童话，通过这一系列的活动，使大家对安徒生有了深入的了解，更对童话产生了浓厚的兴趣。于是纷纷试着写童话，这就是同学们的作品。经过评价修改后，我们要形成一本班级童话集。

这节课我们先来上一节童话赏析课，请你们这些小读者来赏析几位同学的作品，希望你们的建议对他们修改能有一定的帮助，让作品更加精彩。

回顾项目学习的历程

将近期完成的作业进行梳理，明确自己所做过的事情。

出示目标

明确本节课的学习任务。

二、回顾微课，呈现量规

美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。那么，童话有什么特点？什么样的童话才是好童话。（出示评价量规）（板书：主题、情节、人物、语言）

    师生一起研读评价量规。

出示评价量规，让学生明确评价的角度和评价的标准，做到心中有数，才能更好的开展后面的学习活动。

三、赏析童话

下面请同学们以小组为单位，每组选一篇作品对照评价量规，先选出相应的等级，然后结合表述提示，在作品中做出批注进行赏析，发现优点，指出不足。

  http://s13/bmiddle/001n3gWEzy7bj6oGBWI7c&690

合作流程：

选作品——读作品——分工找相关语句——展示汇报——补充赏析意见

教师巡视，学生汇报。

我们小组对（        ）的《                 》作品进行赏析。

优点：          不足：             

建议：          需要如何改进：

选择赏析（喜欢）同一篇作品的小组或个人补充赏析意见。

全班交流，赏析评价，教师及时进行总结。

任务分解，不增加学生的负担。

学习流程清晰，任务明确，可以指导孩子更好地完成学习任务。

学生按照合作流程开展合作学习。教师提供发言的支架，学生明确如何表达。

四、拓展延伸

同学们说的真精彩，几位小作者听了你们的赏析建议，一定会把作品修改完善的更加精彩。

    通过这节课的学习，同学们肯定知道什么样的童话是一篇好童话了，希望每一位同学也对照评价量规，精心修改自己的作品，相信你们笔下一定能编织出精彩的童话王国。预祝我们的童话集早日成集！

提出希望，完善作品。

修改有依据，有目标，效果才会更好！

板书设计

         童话赏析

表达的先锋   主题明确，给人启示         

倾听的智者   想象丰富，情节曲折

合作好伙伴   形象鲜明，特点突出

            语言生动，描写细致

项目作业亮点介绍

安徒生童话故事会、安徒生童话推介会、安徒生童话剧大赛

​       本作业是在基于项目的学习过程中开展的一系列活动作业，此作业面向全体，学生讲安徒生的童话，对安徒生的优秀作品进行推荐介绍，并选取最喜欢的童话，自愿结组表演童话剧，自己准备服装道具、自己编排剧本，进行演练。所有作品均发布到乐教乐学平台中，供所有同学观看。生生互评、师生互评，充分利用平台进行交流、沟通与互动，从而使学生各项能力得到提升。在小组表演的同时增进了同学间的友谊，增加了班级的凝聚力，使同学们更加积极向上。