10月16日，徐州市“魅力教师”评选活动主办者对外公布了进入前百名的“魅力教师”的资料和图片。此次评选，主要通过短信投票支持，教学技能和才艺表演的形式，最终评选出20名魅力教师。入选者多为年轻老师，教育部门称像选超女。(10月17日《扬子晚报》)

不出所料，评选“魅力教师”引发了巨大的争议。先来听听网友的愤怒：“主办者患有大脑痴呆症!”“闹剧闹剧，不懂教育的领导只有坏了中国教育!”“对教师的侮辱，对教育的侮辱，进行错误的导向。”如此暴怒让人吃惊。

其实大可不必如此失态。该项活动非教育部门主办，这就说明不具备权威性。一个第三方的机构，搞一个“魅力教师”的评选，不管是自说自话，还是出于哗众取宠，充其量就是一场娱乐。再说，“魅力教师”是自愿参加，没有强制性，想参加就参加，不想参加就拉倒，纯属个人自愿，他人何须说三道四？

事实上，对这些老师来说，评不评上“魅力教师”都没有负面效应。正因为不是教育主管部门主办，是第三方的自娱自乐，所以能不能评选上“魅力教师”，都不影响该教师的日后发展。再说了，即便强调外在形象又有何不可？正如学者说，对教师而言，知识修养、业务能力、道德素养等内涵固然不可忽视，但外在的魅力同样很重要，因为学生往往因喜欢你这个人进而到喜欢你教的课，也会因不喜欢你这个人而不爱听你的课。

其实，时代不同了，对老师寄予严格的道德要求和业务要求并无不妥，但对评选“魅力教师”根本没必要上纲上线。一想到老师就想到“红烛”、“春蚕”，赋予的“悲壮”色调，这是不全面的。一想到老师就想到面容清癯、满脸愁苦，就想到不苟言笑、正襟危坐，这同样也是偏颇的。要改变对老师死板生硬的惯常认识，就先允许老师作些改变。老师变得时尚一些、光鲜一些、多才多艺一些，有什么不好？如果对老师事事限制，我们又怎能得到心理健全、心态健康的老师？对我们的教育会有什么好处？

http://www.changjiangtimes.com/show.aspx?id=7850