《草字头和竹字头》教学设计

桓台县第二小学   吴秋艳

教学目标：

1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3.写好例字和作品，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重、难点：

1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

2.写好例字和作品，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学过程：

一、    猜字谜导入新课

谜面：“草木之中有一人。”        谜底：茶

谜面:“七人头上长了草。”         谜底：花

    谜面：“土上有竹林,土下一寸金。”  谜底：等

中国的汉字就是这么有趣，你看它们都带有草字头和竹字头，怎么才能写好这两个偏旁呢？今天我们就来学写带有草字头和竹字头的字。

［设计意图：低年级学生活泼好动，从猜字谜入手，课的第一锤重音敲在了孩子们心坎上，写字活动序幕愉悦地拉开了，使整个教学变得丰富活跃。］

二、教师讲解草字头和竹字头的书写要领。

（一）讲解草字头

师：草字头由哪几个笔画组成的？

生：（三笔：长横、短竖，短撇）

师：长横在书写时注意什么？

生：（左低右高，略向上斜）

师：观察草字头的第二和第三画有什么不同？

生：略斜向中心。

师：为了让同学们更好掌握草字头的书写要领，老师把它编成一首儿歌，想不想念一念：

出示：长横微微向上昂，两棵小草坡上长，左低右高心向内，帽儿稳稳头上戴。

师边唱儿歌边范写，生练写三个，师巡视，生互评。

［设计意图：从观察入手，引领学生明白草字头有三笔写成，每一个笔画写时都有不同的姿态，最后借助儿歌让学生识记。］

（二）讲解竹字头：

1.欣赏“竹”字的演变过程

图形—篆书—隶书—楷书

师：春天到了，小笋芽都长成了健壮的竹子，你看它的竹干多么笔直，而它的竹叶去是低垂的，总喜欢两片或三片地挨在一起，人们依据它的样子，分别创造了金文、小篆和楷书，就连今天我们学的竹字头也保留了这些特点。

［设计意图：欣赏竹字头的演变过程，配以美丽的图片再适当的讲解，无形中让孩子们对竹字头的大致形态有了记忆。］

2.讲解写字要领：

瞧，竹子头跑到卡片上来了，大家看，竹字头左右两部分一样吗？

生回答。

伸出你的魔法棒，和老师一起来写竹字头，边写边说笔顺

3.书写要领：

两撇平行，左低右高，两点左小右大，左右笔画虽相同但写法有变化。

打开练习纸，美美地写两遍吧，写得不好我们来帮助他。生练写。

［设计意图：竹字头的左右两部分是不完全一样的，大小也不完全一样，为了让学生更好地分辨，老师通过用毛笔书写这个偏旁，让学生清晰地明了两部分的细微差别，再去练写孩子们就比较轻松了。］

三、学习范字，领悟变化

（一）学写草字头、竹字头的范字

师：瞧，来了六个字宝宝（黑板张贴）仔细观察，这几个字有什么异同？

生：“节”草字头宽，“花、草”两个字草字头较窄。

生：“笛”竹字头宽，“竿、筋”两字竹字头较窄。

师：孩子们说得太棒了，老师今天带来了几个字，你们看怎么样？师出示“节”的草字头窄，“花”字草字头宽的卡片。

这样搭配美观吗？

那么让这两个字宝宝的偏旁重新变回来。

师总结规律：当草字头和竹字头的下面笔画中舒展时，“艹”和竹字头的横画写得较窄。

［设计意图：草字头和竹字头的字在书写时，因受下面笔画的影响而宽窄不同，教师通过卡片展示，引导学生细心观察而发现这个规律，由点到面。］

（二）写竹字头的范字

（三）生练写，师巡视，讲评。

（四）在书上写词语：花草、竹竿、脑筋。

（五）展示讲评。

［设计意图：详细讲解了草字头的书写规律后，竹字头的字就可以直接范写练写，写好范字后再写词语，最后进行展示讲评。从偏旁到例字再到词语，由易到难，层层递进。］

四、完成作品。

1.出示《忆江南》作品，生齐读，先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

2.教师指导难写的字如：谙、蓝

3.学生练写作品。播放古筝曲。

［设计意图：出示《忆江南》作品，体会中国书法的魅力，激发写作欲望，就作品中难写的字再次范写指导，最后在古筝曲中完成一幅书法作品，从而完成了整节课的教学任务。］

五、作业展示评价

1.出示写得不是很好的学生作业，指名点评。

2.出示优秀的学生作业，学生点评。

3.评选“书法达人”。

［设计意图：展评作品既是对学生的肯定又指出了努力的方向，学生就是在这样的评讲练习中提高了自己的书写水平。］