这是我在小镇的行政机关工作时看到的一件事。

那天下午，我坐在办公室里，望着电脑屏幕思索。

单位领导让我写过去一年里的总结，要求我在三天之内写出来。为了赶材料，星期日我坐在办公室里构思材料怎么写。大约长常年写材料的缘故，情绪有些懒惰，写的欲望一点都没有。我无所事事地望着窗外，窗外是一片平房，再往南是一条窄窄的马路，马路那边是一片菜园子，再远处就是镇外的田野大山。

正好是春天，又是星期六，近处的菜园子里有几个小孩子在放风筝，每一只风筝都是一个孩子牵着线，另一个孩子举着风筝把风筝放起来，风筝随着风往高飞，孩子就牵着线观看，那高兴的笑脸让人有一种愉快的心情。园子里有四五对男孩儿女孩儿。忽然园子外有一个小男孩儿跑进园子里，他拿着一只风筝，可能看见其他孩子把风筝放起来了，有些着急，那表情和步子都昌急切的，他可能和其他的孩子不认识，他到其他孩子放风筝的地方，不看其他正在放风筝的孩子，其他的孩子也不看他，眼光都在天空飞舞的风筝上。小男孩儿在旁边找到合适的位置，抓着风筝线寻找什么？我才明白，他只有一个人，没人给他抓着线，他没法儿去举着风筝把风筝放起来。小男孩儿在四处寻找的时候，我有要喊的欲望，我想告诉他，让在旁边放风筝的哪一个孩子帮助你抓一下线，你去把风筝放起来，再回来抓着线。当然，这么远的距离，我不可能告诉他；再说啦，小男孩儿也会想到这么做，不必我操心。可是，我没想到的是，小男孩儿没有去看另外的孩子，而是把风筝线拴在了园子里的一根电线杆子上，然后跑到远处把风筝举起来，西北风使劲地刮着，他把风筝放起来，就飞快地跑向拴风筝的电线杆子，等他跑到电线杆子解开风筝线抓住，那边的风筝又落了下来，他只好重新把线拴在电线杆子上，跑向远处举起风筝放起来，再跑回拴风筝线的电线杆子，等他抓住风筝线，风筝又摇摆着落下来，他只好重新再去放风筝。

刚开始时，我还以为他总有一次会把风筝放起来，但他反复折腾七八次之后，我才意识到他可能永远也放不起来，我怀疑他的风筝制作有问题，他应该在风筝上找找原因。就是风筝没问题，他也应该求旁边的放风筝的孩子帮助他拉拉线，等他把风筝放起来再回来抓着线控制着风筝，如果他不好意思求旁边的孩子，他可以回家找一个孩子来帮助他把风筝放起来，他为什么这样固执地一个人跑来跑去呢？

人进入一种状态是不知不觉地，我被小男孩儿吸引了，忘记了我的任务，索性放弃思索，怀着一种看小男孩儿到底怎么把风筝放起来的心理，伏在桌子上聚精会神地盯着园子里的小男孩儿。小男孩儿一趟一趟地来回跑，他跑得很卖命，从没有泄气的样子，从他的神态上看，他绝对没有动过我的那些心思，他的行为就是一种顽强，或者说是顽固，我有点叹服，可也有点疑惑。他没有动过别的心思？为什么不动别的心思？是不是动过？他故意这样折腾自己完全是出于对风筝飞不起来的不服气？这么顽强也顽固，真是可爱又遗憾。

旁边的孩子们看着自己飞舞在天空的风筝，悠闲又欢喜地抄着手，那仰着的脸是满足，是自鸣得意，完全没有注意到旁边始终有一个顽强或者说是顽固的小男孩儿，一直在不屈不挠地来回奔忙，那拼搏精神让一个毫不想干的机关干部坐在办公室里看着感慨又着急。

我全身心的投入，忘记了时间在飞快地向前走着，不知不觉地日落西山，天暗下来，园子里的景物摸糊了，旁边放风筝的孩子有的收线回家了，余下放风筝的孩子也有了懒惰的神情，而那个没放起风筝的小男孩儿仍在来回奔跑，没有放弃的意思。他跑得裤裆大了，步子迈得小了，但他的劲头一点没减，身子拽着大腿在风筝和电线杆子之间往返。

天色黑了，小男孩儿的身影糊了，我才收回眼光，屋子里已经看不清东西了，我看看电脑屏幕，一个字没有写，我为什么没有写得情绪呢？人的情绪也像月亮有阴晴圆缺一样，有潮起潮落吧，我的情绪也许正处在低潮。可是，那个小男孩儿怎么就没有泄气的时候呢？我开了门走出办公室，我走出楼门时，脑海里仍然放映着那个小男孩儿来回奔跑的身影儿，他就那么在我脑海里一直奔跑着。我对我常年写材料而变得懒惰有了一点省悟。