教学课题

第12课：我们小声点

课型

新授

授课时间

教学课时

二课时

备课教师

教学目标

1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点) 

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 

教学重点、难点

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学方法

学习方法

教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

教学准备及手段

教学课件  

教  学  流  程

动态修改部分

一、故事激趣，引入新课 

同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！ 

聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 

师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ 

看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？

今天我们先来研究一下什么时候需要小声说话

揭示课题《我们小点儿声》

二、创设情境，主动交流 

(一)教室里面有点吵

出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹

1.这样的教室给你什么感觉？

2.你觉得怎样做才是对的，为什么？

3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。

4.想一想：（1)如果你有这些行为，你怎么办？（2)如果你发现这些行为，你怎么办？

5.学生分组讨论问题。

6.学生在班内汇报交流。

7.师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止,我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。

（二）做个小小调音师

1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？

（从自己做起，做个警示牌提示自己，）

2.这样的做法对不对？

（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家

（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了

（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘

（三）还有那些地方需要我们小声点？

情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？ 

生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。 

师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！ 

生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？ 

生2：这里没人，你可以坐在这儿。

师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。 

情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？

总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，

提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音

生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 

生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。 

生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 

师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

四、总结收获，拓展延伸 

师：这节课你有什么收获？ 

五、拓展

师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。 

第二课时

一、深入实际，拓展延伸

1、师：从班级到学校，我们的小调音师们发现了很多不和谐的声音，并想了很多办法制止它们，完成了我们“调音师”的责任。现在，老师要带领大家走出学校去找一找哪里需要我们这些小小调音师。

2、师：在出发前，我们要先培训一下，争取做个合格的“调音师”。

3、课件出示提示安静的标志。

4、学生积极地辨认这些标志，说出标志所代表的意义。

5、课件出示--些有警示标志的公共场所的图片。

6、学生仔细观看，并查找有警示标志的公共场所。

7、学生汇报。

生1：医院。

生2：学校。

生3：图书馆。

生4：阅览室。

……

8、师：同学们找得很仔细,这些场所都有警示标志，也需要我们这些“调音师”去引导大家保持这些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现不和谐声音的时候定记得履行我们的“职责”呀！

9、师：其实，除了这些场所外，还有一些公共场所没有警示标志，但同样需要我们保持安，你们知道这样的地方吗？请同学们看教材第49页图片，说出哪些场所要小点儿声。

10、学生汇报：公共汽车上、楼梯间、电影院等场所也要小点儿声，不要影响别人。

11、师：其实，这样的地方有很多，就看有没有引起我们的注意，接下来，我们一起做一张观察表，记下来还有哪些地方也要小点儿声,提醒同学和自己。

12、小结：在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧！

二、开阔视野，推而广之

1、师：在前面，我们屡次提到一个词---公共场所，那么怎么理解这个词呢？

2、生：公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社会生活的场所。在这样的环境中，它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。

3、师：通过今天的学习，我们知道了在这些场所要保持安静，老师相信你们一定能够说到做到，但有些人就是缺少一些公德心,这时候就需要我们小小“调音师”了。接下来，就让我们做一项有意义的工作，设计一些警示标志，去提醒自己和他人。

4、学生分组设计，并画出来警示标志，在班内展示。

5、全班评选，选出设计比较合理的、能让别人一目了然的警示标志。学生按照样本，再画出一些警示标志。

6、师：请同学们利用节假日，把这些警示标志张贴在需要的地方，去提醒和警示他人。

7、总结：安静是一种美德，在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾及别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾。我希望每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使自己长大以后成为一个遵纪守法的合格公民！

板书设计

12.我们小点声

教室里面有点吵     噪声   影响 

这里也要小点声    公德心  文明

教学反思