接下来我们问到的问题有关于考试方面的紧张，包括学习的目的，这些问题就比较深入一些了。那么请问这位家长，您的孩子在小学升入初中以后，学习方面遇到哪些问题您印象比较深呢？
   
    志愿者家长：小学的时候他不是我要学什么，而到中学以后就变成了我要学习，小学的时候是我喜欢学。
   
    知心姐姐：那么您在初中的时候，有没有更多关注过他学习和其他方面呢？
   
    志愿者家长：学习这一方面，他自身的状态比较稳定，我关注不多。但是初中的孩子都会面临一个问题，上初一的时候有段时间，他每个双休日一定要出去半天，当时没有告诉我干什么，我就觉得他作业做了，各方面也都不错，我就让他去了，也没有特别的关注，大概半年的时间每个星期都这样，我就在思考这个问题，为什么每个星期都一定要出去玩半天，都在玩什么。
    所以我私下里和一些家长分析过，讨论过，他们说你的孩子学习好，没关系。但是我就担心到每个星期都出去，到底是干什么去了，因为太规律了。其他家长就说，男孩子多数是打游戏了。我就通过旁敲侧击问，确实他是打游戏去了。
   
    知心姐姐：后来这个问题你是怎么解决的？
   
    志愿者家长：后来我发现他打是一定要打的，那么怎么样让他把学习和打游戏协调好了，绝对不允许他打可能是做不到的，我做的第一件事就是打游戏，尽管我不是很希望你打游戏，但是我还是理解你，学习是你的事，打游戏伤眼睛，我做的第一件事就是在家里贴了张视力表，让他关注一下他的视力。
    我是希望通过这种方式给他一种约束，我不是在语言上进行约束，而是在这上面进行约束，当然有一些效果。
   
    知心姐姐：这个方法不错，思想开导为主，其他辅助工作为辅。
   
    高桂云：还是把这个权力交给孩子了，视力这件事情你觉得是好还是不好，你自己决定。
   
    志愿者家长：我的孩子学习一直很好，所以我不能拿这个说事，所以对他来说，从我的角度如果说学习，没有说服力，他没有影响到学习，不能说他受到影响了，所以我还是从视力来说的。
   
    高桂云：这位妈妈对孩子很信任，他相信孩子没有影响到学习，但是在我们知道的一些个案中，是家长担心孩子被影响学习，所以后来真的影响到学习了。