非常高兴来参加这么一次论坛，我想儿童是人生的一个奇迹，也是人生的一个秘密，我们对他的了解至今仍然是非常有限的，永远超过我们对很多客观世界的了解，我想先回应一下曹保印的行为，在70年以前，也有一个教育学家叫陈鹤行，他从儿子出生第一天起就记录下来，记录了几年，他是中国的育儿教育的奠基人，他的儿子加陈一鸣，现在已经70多岁了，是一个离休干部，我想陈鹤行是作为一个教育学家记录了儿子的成长，奠基了中国幼儿的教育，曹保印作为一个作家，刚才讲到特别重视儿童的社会性成长，可能是提供了另外一个时代儿童成长的文本，意义是非常重大的。

　　像陈鹤行的活教育，用三个概念概括，培养目标就是做人，做中国人，做现代中国人，这是一个逐渐放大同心圆，首先这是我们今天认识的现代教育的基本价值，我们意识到，如果我们看很多名家的介绍，就会发现无论是鲁迅还是老舍，他们对子女的期望都是非常低的，远远比我们现在的绝大多数人的要求低，老舍对子女的期望是第一是初通文字，第二是有一技之长，可以自食其力，第三不被别人欺负，也不欺负别人的人，鲁迅坚决反对他的儿子当空头政治家，文学家，都没有望子成龙的心态，刚才朱市长讲的问题，第一条，家庭教育的核心价值，我们自古以来的教育理想交换要做人上人，希望出人头地，光宗耀祖，实际上这个理想，刚才讲的第一个不符合优秀人才在人口中的分布，绝大多数人就是普通人。第二个也不符合现代民族教育的理念。

　　公民教育的价值做一个合格的健康的成熟的公民，这是一个更好的价值，有人会问大家都做普通人，精英怎么产生？这个很有价值的问题，我想恰恰就是在这种朴实无华的，脚踏实地的培养平民的教育当中有可能产生真正的精英，具有社会责任感，有卑悯心，真正的社会教育绝对不是脱离社会的，我们现在所说的奢华的教育，所谓高档的教育，完全不是这个概念，也不是这种刻意的出人头地急功近利的教育才能造就的，这点确实需要认识。

　　第二个概念其实刚才朱市长也讲了，不能把教育等同于家庭教育，我们当前对教育重大的误区把家庭教育和社会教育全部架空了，当前家庭教育的危机来自两个方面，第一个方面，现在大规模社会流通造成了中国历史上前所未有的家庭的骨肉分离，我昨天跟重庆教育学家了解，他们县农村的子弟30%差不多是留守儿童，父母都不在身边的，如果父母有一方在身边的70%，我相信这样的历史在中国从来没有实现过，父母都不在了，亲子都分离了，谈何家庭教育。

　　第二个问题对家庭教育的抽取，就是我们的应试教育，应试教育把家庭教育变成了纯粹的知识教育，在现在的很多家庭，家长花了巨大的精力、人力、财力，自认为是对子女非常尽责了，但是把关注的仅仅就是知识教育，各种学科教育的成绩，而这个东西永远不是家庭教育或者说儿童教育的核心价值，就要回到什么是最重要的，实际上我们只要做一个反向思维就很容易回答这个问题，我们经常看到社会上有很多所谓失败的家长的这种忏悔或者悔恨，也就是说当他们的儿子走进监狱的时候，走向退学的时候，甚至走向自杀的时候，他们才痛悔，他们才知道什么是最重要的，毫无疑问健康是最重要的，生命是最重要的，安全是最重要的，等等等等，但这些东西在他此前很多年的教育中根本是没有重要性，等到孩子丧失健康以后，他才知道考上清华北大没有那么重要，拿一个博士硕士也没有那么重要，健健康康平平安安是第一位的，我们很多家长在追求那些功利的时候把最重要的目标放弃了。

　　具体而言我也同意刚才几位嘉宾的发言。　对于儿童的教育来说健康是第一位的，小学阶段每一个家长至少培养孩子学会骑自行车，学会游泳，学会轮滑等等大量的户外活动，另外一个实际上身体健康的儿童生理大概是比较健康的，我的女儿我觉得就是一个很好的个案成绩很不优秀，但是性格很好，考试考不好大哭一场，第二天又欢天喜地，要不然早就郁闷死了，可能走上另外一条道路了，她就是喜欢运动，身体好、心理健康，开朗，第二个就是阅读，一个孩子如果有了读书的习惯，能够跟书成为朋友这个教育就成功一半了，不用太操心，他自己会度过自己的闲暇时间，精神成长，进入这个过程了，这个特别重要。等到这个孩子能够在读书当中建立起自己兴趣的时候更重要了，这个教育成功了一多半，形成了自己的趣味和品位了，比如说他特别喜欢谁就说明他已经有选择性了，已经有兴趣了。

    但是我发现我们今天的中学生，甚至大学生，最大的问题就是被应试教育搞得还没有个人的兴趣，很忙，很类，但你说给他一个礼拜的时间，不考试，不上课，你有什么想要做的事，说不上来，没什么想做的事，没什么自己想看的书，这是最可怕的，一个人到了20岁的时候没有形成自己的趣味和取向，精神是空白的这是比较可怕的。

　　第三个养成一定的业余爱好，今天尽管大多数家庭把孩子的特长看得非常重要，但基本上也是一种强制性的和一种功利性的教育，完全是违背孩子的意愿，无论是奥数、英语、钢琴、美术等等等等，我记得北外的英语教授讲得很好，经常项他请教，孩子到底该几岁学英语？这个就是原来广播英语的教授，他说，不管几岁都可以，但是你是培养所谓兴趣出发培养口语、唱歌、游戏，在这个过程中培养，不是为了功利的目的强迫他做技能的训练，这个都是适当其反的，当然还有人格的教育。

　　实际上关于一个人怎么能够向好向善，前人有很多经验，刚才讲的艾米尔他是一种自然教育，爱莫生也有一句名言，培养好人的诀窍就是让他走进大自然，过去有个广告词，学琴的孩子不会学坏，一个人有了自己的爱好的时候就走上了精神的自然成长的轨道，我想这是众所周知的概念，今天和大家分享一下，谢谢大家！(掌声)