——评《千万别教坏孩子》

 

这本印刷精良的《千万别教坏孩子》，朱红色的封面，16开本，简约典雅，庄重朴实。笔者尚未阅读，它竟然失踪了。后来才知道，9岁的儿子偷了去，津津有味地读了两天。

 

俄罗斯著名思想家别林斯基说过：我们会成为木匠，会成为钳工，会成为工厂主，但会不会成为一个人还是个问题。时下，素质教育喊了好几年，但应试教育体制依然禁锢着孩子们的心灵。作为《新京报》的资深编辑、评论员，该书的作者曹宝印长期关注中国教育问题，专注于青少年教育。他在本书中，通过大量真实教育案例的评说，向广大家长和老师提供了一种与现实生活紧密结合的“教育指南”。

该书分为五个专辑：守住人性底线、倡导法制精神、提升品质高度、培养公民意识、建设现代观念。书中的86个案例分析，使我们领悟到，要想使孩子健康完美地成长，作为教育者，必须端正教育观念，积极改变自己，为孩子提供表率的力量。对孩子的教育，绝非仅仅限于书本的知识。生活中很多细节中，往往蕴涵着对孩子进行品德教育的良机。

 

书中的很多案例都具有典型的现实针对性。譬如，孩子残忍杀害小猫，对血腥场面津津乐道，而成人在经历血腥斗狗时，却并不回避孩子。当残忍的种子在孩子们心中种下，只要时机成熟，早晚会有一天，会开放出恶之花。因此，我们对孩子虐待小生灵、欺负弱势者的现象，不能视而不见，充而不闻。再如，老师们历来都习惯于孩子们对春天的赞美，当孩子在作文中写到春天病菌滋生、感冒流行时，老师却训斥孩子“胡思乱想”、“动错了脑筋”。作者抨击了现行应试教育的弊病，学生在作文中说了真话，阅卷老师未必喜欢，可能会影响考试成绩，但是，强迫孩子说假话，分裂自己的人格，难道就有利于他们的健康成长吗？

 

在一些篇章中，作者还与他人的观点进行了争论。青少年教育专家孙云晓提出了“教育不能没有惩罚”，而作者却提出，教育可以没有惩罚，即便有，也应该是“随风潜入夜，润物细无声”的提醒和启发，惩罚教育必须小心翼翼。例如，有人提出学生做老板，是拔苗助长，没有什么积极意义，而作者却认为，学生老板的出现有一定的积极意义，不仅打破了传统的教育教学模式，而且为我们惯常的思维注入了新的活力。类似的见仁见智的观点，确实具有很强的现实指导性。

 

尽管我喜欢这本书，但依然认为它并非尽善尽美。书中的有些篇章尽管不乏道理，但显得空洞无物，更像是唱高调。试想，按照作者的理论高度和站位，他是不是能够把自己的孩子培养成最优秀的人才呢？两年前，一本《穷爸爸富爸爸》简直要逼死做父亲的男人，而《千万别教坏孩子》，也许能逼疯家长和老师。

 

（《千万别教坏孩子》，曹保印著，国际文化出版公司2006年8月1日第一版，定价29.8元。）