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认清真我，然后认清整个世界
(2007-03-26 05:17:11)
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教育理念意念教学感想心理学教育学习策略 |
分类： 五德 |
今日又读《论语》。见如下师徒对话：
子贡曰：我不欲人加诸我也，吾亦欲无加诸人。
子曰：赐也，非尔所及也。
子贡说：我不想别人欺负我，我也不想欺负别人。
夫子说：子贡啊，很多事情是不以你的意志为转移的。
我不欲人加诸我也：别人加诸你的时候，你又该怎么办？又能怎么办？
吾亦欲无加诸人：往往无意中，你的语言或行为会给别人带来压力甚至伤害，而这时你尚不自知。
由是，你得罪了小人，你欺负了君子，你凌辱了自己的偶像，而你——尚不自知已然播下了种种不善之因。
圣人由此感叹：是啊，孩子，很多事情是不以你的意志为转移的……
怎么办呢？
圣人毕竟是圣人，夫子又说了：不患莫己知，求为可知也。
说得多好啊！别人不懂你的心，这很自然，别人没有义务去琢磨你，去揣度你。所以，你还得靠自己：求为可知也，在“使自己行为的本意（真我），可为人所知”上多下点功夫吧。
这就又说到了沟通问题，又涉及到了情绪管理问题，又回到了心理学的研究范畴了：
当别人“加诸”你的时候，你当如何应对？——情绪管理，TA。
当你无意间“加诸”了别人的时候，你又该如何善后？以后如何尽可能避免这种无意的“加诸”？——TA，内省。
俗话说：理解万岁。你要懂别人，还要让别人也能懂你——这种能力应该是成功者应该具备的特质吧！
当然，要让别人懂你，首先你要懂自己。认清自我，是一种能力。6S里，首先做的就是这个训练。我就是我。如果人人都能认清自我、肯定自我，那就是真我。认清自我的最高境界，可谓禅者所说的“明心见性”。
学生的智商本无差别，只不过学困生的“心”被种种“概念”绕晕了，蒙蔽了。我们6S所要做的，就是通过种种训练，让孩子们冲破概念，认清本质，直指人心，认清真我，然后认清自己的“所学”，认清这个世界万事万物之间的关系，即所谓“构建良好的认知结构策略”。
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