体育教学评价要多视角、多种评价方式并用，从而提高教师的教学能力和学生的全面进步。体育教学自我评价的目的就是为了提高教学质量，因此体育教学评价的内容就是“学生的学”和“教师的教”两个主要评价内容。

1. 对“学生的学”的课堂反馈 “学生的学”可以从是否愿意配合教师完成教学任务、是否达到教学预期目标、是否主动参与课堂教学练习三个内容进行反馈。还要做到“多几把尺子”对学生的个人表现进行反馈，多发现学生的闪光点，多对学生进行正面鼓励。反馈要及时，最好当堂反馈，让学生对本课的学习情况心中有数。当然，对个别学生出现的特殊现象要课后谈话反馈，比如在课堂上学生出现了一些较大的厌学、违纪现象等，要及时掌握情况并适时加以引导。

  2. 对“教师的教”的评价反思（1）是否按照课的设计有效地完成了教学内容；（2）是否在教学过程中运用了有效的教学手段和练习方法，如在一节课中，是否从学生的能动性、创造性及自主性角度发挥学生的主体作用，有没有用饱满而稳定的情绪上课，用教态、内容、语言、目标、动机激发等方式，调动学生的参与性，提高学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣和运动成绩；（3）是否科学安排课堂教学；（4）是否建立了师生间民主合作的人际关系；（5）是否合理地处理课堂突发事件，体育课有一个特殊性就是在室外教学，对体育教师的组织教学要求非常高。有时组织得好也不能保证每一节体育课不出现意外，当出现意外时首先需要当堂体育教师去处理，处理得好将会转化为正面教育，反之如果处理不好将有可能让学生对体育课产生阴影；（6）是否进行了合理的自我评价，即反思，反思课堂中的得与失，反思从中得到的体会和收获。成长的道路很漫长，既是一个艰辛的过程，也是一个幸福的过程。年轻体育教师要积极投身于教学实际中，内心上对教学充满热爱，行动中对教学富有责任感，实践中多反思、多学习，教法上处理好继承与创新的关系，不断推陈出新，力争让自己在体育教育上不断突破，向专家型、科研型教师发展前行。