凝眸望去

那片深浅不一                                   

层次分明的绿
让我品味时间的意义......

     奇近两天晚上睡觉的时间提前到7点半左右，妈妈判断奇在幼儿园午觉可能睡不足，毕竟孩子多，有醒的，有小便的，屋子里就失去了安静。前天奇妈下班到家的时候，奇已经睡着了，一整天都没稀罕上，只好照着脸蛋上狠狠亲了几大口。昨天一路小跑奔回家，赶上奇还是有倦意，见到我回来了，非要让妈妈上床给讲故事。

     本来正愁下班时间又缩短了和孩子的亲子互动和语言交流，和没问题，还是老规矩，图书他自己选，今天奇没有选幼儿园教材《古诗接龙》，而是选择了云姨给买的幼儿版《十万个为什么》，妈妈欣喜，这是关乎知识积累的好书，赶紧挑选一本人体知识系列字正腔圆的讲起来。我讲了为什么眼睛会流眼泪，为什么眼泪是咸的，奇一直静静瞪着大眼睛听着，没有说话。我正要继续往下讲，奇突然指着《眼泪为什么是咸的》？问题旁边的一个儿童插画问我：

   “妈妈，为什么黑小子也流眼泪啊”？

    细看原来插画是一个非洲卷卷头发盘腿坐着的小男孩，长得黑黑的，怪不得被奇称为黑小子。看着奇求知的大眼睛，我好像理解了奇的疑问，反问他:

   “那你是什么”？

    奇说“我是白小子”。

    我又问“那妈妈呢”？

    奇回答“妈妈是白姑娘”。

    奇是觉得“黑小子”在他眼里和他有着明显的不同，而且居然能把小子和姑娘对应上。我告诉他“我们是黄皮肤的中国人，“黑”小子是黑皮肤的非洲人，但你们都是小孩，所以生理结构和特点是一样的”。

   奇又问：“为什么我们是黄皮肤，他是黑皮肤”？

   我快速调动着脑子里所有的活跃细胞，尽量用不太晦涩但还算科学的道理解答他：

   “因为我们的国家不同，人种也不同，这是遗传的问题，比如说你是妈妈生的，所以大家都说你长得象妈妈”。

   奇“哦”了一声，这个比如似乎让奇理解了“黑小子”和“白小子”的区别。还没等我喘口气，奇又问我：

   “那我为什么是妈妈生的”？

    ～～～

     “因为妈妈想像着自己将来的孩子应该象天使一样美丽，你就象天使，所以妈妈生下来的就是你啦”～～

    我的天，连翻书的时间都不给，明明记得《十万个为什么》人体生理系列里面有类似的问题。真是考验这个年龄的孩子妈妈的及时应变能力啊奇对我诗意化的回答好像比较满意，慢慢的闭上眼睛在我的怀里睡着了。

    蒙特梭利认为孩子两岁以后进入了“语言爆发期”，不但会自言自语，也特别会模仿成人说话。三岁的孩子对语言充满着无限的渴望，更对无穷无尽的知识内心画满了问号。奇还有一个月三岁，这一星期来，我发现他的语言和求知心有了更多的变化，主要是：

 1、语言表达能力突飞猛进。基本可以把一件事从始至终表达清楚，当他感觉到组织了好半天的话已经让你充分理解并与他交流，立刻流露出轻松愉悦的神情。也就是上周五从幼儿园回来，奇主动跟我讲早晨我们出去锻炼了，回来我吃了....一直讲到放学前的晚餐，基本上是幼儿园一天的生活。会使用主文和从属文的句子，也有我的概念，动词、形容词的使用愈来愈正确。那天我们在山吧，奇看到小白兔说“妈妈，它太可爱了，把它抱回家吧”。从幼儿园回来路上，奇说“妈妈，今天幼儿园的鸡翅特别的好吃”。

2、爱刨根问底问为什么。诸如上面的母子问答，每天若干个问题在你毫无准备的时候突然冒出来，往往问了一圈的问题问到最后正好问回原点。在讲故事的时候，妈妈说“妈妈要去上班，送丫丫去幼儿园，丫丫哭了”。奇会问“问什么妈妈上班？为什么丫丫去幼儿园？为什么要哭”？每一句话都可以随时变成问句。

3、喜欢自言自语。近几天表现尤为明显。周末吃饭前，奇突然要吃巧克力，奶奶说吃完饭再给。奇不高兴，一边唠叨一边往屋里走“什么奶奶，怎么这样啊，连巧克力都不给，真抠”。我吃完饭出来的时候，发现奇坐在小木马上自己小声说“我就是比雯雯听话，连老师都说了，你怎么不承认呢”。一看就是还琢磨着幼儿园的事呢～看，他已经有了自己的小思想，自言自语是好事，适时的听到孩子的“心里话”，对孩子的不解、疑惑给予一定的启发;当孩子能独立战胜困难时,可以给予鼓励。

4、自编自导故事。 奇最近喜欢自编自导故事，有时候是把《三只小猪》、《龟兔赛跑》讲着一半就给改词了，而且故事结果和原文出入比较大，但还算合理。比如，《三只小猪》分别盖好房子后，进行如下延展：猪妈妈一看猪大哥盖的房子倒了，非常生气，把他打了一顿......他理解了猪大哥房子盖的不好，所以妈妈生气，因果关系的逻辑想像还真是合理。

    都说0——3岁是孩子语言敏感期，但我觉得2——3岁才是孩子真正有意识有需求的语言爆发期。而且学习语言的来源基本就是家长潜移默化的影响。妈妈我现在非常注意多和奇进行语言交流，并且非常注意和他交流时的用语，尽量用正确的语音语调，使用书面语，不去模仿强调孩子非正式的儿语。可以丰富他们的词汇，既有模仿，有时也能自己的创造。再就是在这个时期，给奇念大量带插画的书，事实上，提高孩子的语言能力，没有比念图画书更好的了。培养孩子对文字的兴趣，也为他对识字的积累打基础。帮助孩子获得良好的阅读能力，等同于赐予了他一笔丰厚的财产。今天妈妈给奇在当当网上订了《青蛙弗洛格》的成长故事、《不一样的卡梅拉》。原来在朋友家拿回来一本，发现那时候的奇对成长故事还只停留在对插图的趣味阶段，并不能达到实质寓教于乐的意义。本想作为三岁生日礼物，但还是没有忍住提前买下了。

   《十万个为什么》以外的问题越来越多，但妈妈乐意接受挑战，在一问一答，斗智斗勇的过程中和奇一起进步吧～