“欣赏高山，自会在高山的巍峨中，感叹到强悍与凝重；欣赏大海，自会在大海的澎湃中，感悟到大气与磅礴。从这一角度来看，欣赏是一面镜子，是一座标杆，是人生不断完善、不断至美、不断实现人生的崇高目标的阶梯。”

上面的一段话援引自校长推荐的《一句话改变人生》这本书，它之所以会触动我是因为我们都相信“欣赏”的力量，特别是在教学的第一线，这种对于学生的欣赏体现的犹为重要。

虎子是我们班里的一个男孩子，个性孤僻，暴力，顽劣，年级里出了名的。正是因为这番个性，让我总是很自然的叫他虎子，不单单因为他的名字里有个“虎”字，更因为北方方言里“虎”就是“彪悍”的代名词，正适合他。试问这样一个目无尊长，逃避学业，性格偏执的男孩子有何出路？起初，他抛给了我一系列难题，但最终他发生了天翻地覆的变化，这一切归功于——欣赏。

起初，我们每次的交流都从我的20句话后他的1句回答开始，他就是这样不爱说话，不会与人交流。他从两岁起就不和父母生活在一起，十年里都处于“散养”状态。他妈妈曾经伤心的跟我说：“十年里我没有管过他，他去年因为上初中才来上海，相处这几个月的时间他从不听我的话，甚至不管我叫“妈”，我们之间太陌生了。一不听话他爸爸就往死里打！”抛开对父母的可怜与同情，我甚至不敢想象这个孩子过去的岁月里独自面对了些什么，吃了多少苦。

而后，当我单独与虎子相处的时候，都会有意无意的想要“偏心”他一些，多关爱一些。小孩子都是有血有肉的，你真心对他好他完全知道。相反，如果你只是想要管住他，想让自己省点心，装作给予他关爱，他一定会变本加厉的反抗。

虎子被老师罚补作业，不吃晚饭；虎子被班干部抓了早晨补作业他就动手打了班干部；虎子被生活老师告状内务不按要求整理；虎子被父母指责，周末又逃去网吧整晚不回家；这一次次的小状况，都成了我可以欣赏他的理由。

我说：“孩子，不完成作业就不吃饭，即使老师给你点心你也不吃，这说明其实你已经认识到自己的错误了，你不是不接受别人的关心，只是在惩罚自己。”

我说：“孩子，班级干部抢走你的作业想要告老师，你动手打了他其实并不是那你的初衷，你只是不知道怎样和他解释，你只是因为周末贪玩有没写完的作业，想在周一交作业之前补齐，你并不想这件事惹老师生气。

我说：“内务不按要求整理被批评，我可以理解你，因为从前从来不用这样整理，因为你身边的有些同学在家也不做事，在你旁边装样子，你看不惯，你只是想表里如一。

我说：“孩子，逃去网吧整晚不回家，并不是因为故意气父母，你说网吧的伙伴像你家乡的伙伴，他们让你觉得心里温暖是吗？那么说明你是一个恋旧的人，你想曾经的家，想念那些伙伴.”

日子久了，换个角度观察他，与虎子相处，让我了解了他个性的另一面：善良、执着、感性、坚强。于是他的所有别人眼里的过激行为都让我欣赏起来，那正是这个孩子最单纯的体现！

虎子也因为我对他的态度和别人不同而格外偏好语文学习，成绩也进步很快。可是我知道这绝非真的为他好，这个孩子最大的问题还是源于和父母的关系紧张。如果不给他们正常家庭之中家人相处的时间和空间，再成长一点，孩子对父母的冷漠极有可能转为仇视！

于是，虎子命运的轨迹在今年在我的意愿下发生了改变，原本父母为了省心、安全，想一直把他关在寄宿制学校里。但是在多种方式的沟通下，虎子的父母终于采纳了我的建议，把孩子放在身边上学，采取走读，每天回家住。即便这样的结果会被人误解，猜测我是因为他曾经是个“问题学生”而把他一脚“踢开”！而我并不在乎这般看法，因为真心对待别人，就必然问心无愧。虎子的父母会理解，虎子更会理解。

“人生如果不会欣赏，就无法体会旭日、晚霞的绚丽和悲壮；人生如果不会欣赏，就无法感受小桥流水的清幽与淡雅；人生如果不会欣赏，就无法领悟牡丹的富贵、荷花的高洁、腊梅的孤傲、秋菊的热烈……缺少欣赏的人生，是丑陋的，是残缺的，是遗憾的。”用书中的一段话开头，也用书中的一段话结尾。感悟山水花木的品格源自欣赏，而对一个鲜活生命的欣赏更有价值，更有意义。但愿虎子的父母会慢慢的懂得欣赏他，爱护他，愿他幸福……