伟大的教育:只发现, 不改变

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陶行知面对一个犯错的男孩
有过错的男孩,手握四颗糖,
眼神里充满着一种前所未有的光。
千教万教,教人求真;
千学万学,学做真人。
如何教人求真?
如何学做真人?
要请出学生自己的真神,
让学生以自己为师。
是人不要管,用管不是人。
“行动是老子,知识是儿子,创造是孙子”。
再糟糕的行动,
也有一颗善良的意向。
发现她,塑造她,尊崇她,
让她引领人类进化的通道:
过错——学习——改进。
“我们发现了儿童有创造力,
认识了儿童有创造力,
把儿童的创造力解放出来”。
“亲民亲物亲赤子,问古问今问未来”。
——王育琨手记
只发现,不改变
大教育家陶行知先生当校长的时候,有一天看到一个男生用砖头扔另一个男生,十分危险。便将其制止,并叫他下午3点到校长办公室。没到3点,男孩就到校长室门口等候,眼神迷离无光,情绪起伏不定,内心有能量在暗暗涌动。
没发泄完的愤怒,错误行为的自责,面对校长责问的恐惧,同学们即将看笑话的羞愧,还有可能找家长的担忧,这些能量包围着男孩,不停旋转,形成强大黑洞般的引力波。
对一个孩子来说,这情景堪比宇宙大爆炸!
但是,这引力波发出的信号,被远隔千米的陶校长测量到了,他去小卖铺买了一包糖果,人类历史上最伟大的教育即将发生。
陶校长准时回到办公室,发现男孩已经等在那里。笑着掏出一颗糖说:“这颗糖是给你的,因为你很守信,没迟到还提前到。”
眼前的这颗糖像一颗炮弹把男孩打晕了,完全没明白啥回事。接着校长又掏出一颗糖,说:“这也是给你的,我让你住手,你就立即住手了,说明你很尊重校长,尊重别人是最重要的品质啊。”
男孩被这第二颗糖彻底击晕了,随着那个卑微的自我的倒下,之前的那些情绪能量失去了中心点,四处飞散。
陶先生又说道:“据我了解,你拿砖头扔同学是因为他欺负女生,这说明你很有正义感,我再奖励你一颗。”
这时,几股奇妙的新的能量开始围绕着男孩旋转,越来越靠近中心点,良知之光越来越亮。男孩说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”
陶先生在孩子开口前就收到了新的引力波信号,心花怒放的又掏出一颗糖:“你知错认错,实在难得,不得不再奖励你一颗。我的糖发完了,我们的谈话也结束了,回去吧!”
男孩手握四颗糖,眼神里充满着一种前所未有 的光。
这光芒,一直延伸,照耀到很远很远的宇宙边缘。
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陶行知(1891-1946),1914年金陵大学毕业,后赴美国伊利诺伊大学、哥伦比亚大学学习,获得政治学硕士学位。在哥伦比亚大学学习期间,师从著名教育家杜威、孟禄等人。归国后历任南京高等师范学校教授、教务主任和中华教育改进社干事等职,并于1927年创立著名的创办晓庄师范学校。他创立的生活教育理论,主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。
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来源:网络
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