李辉：“自带课桌”拷问教育到底有多穷？

9月1日，中小学传统的开学日。湖北麻城市顺河镇南岗村和长冲村的家长们早早起床，为孩子们的开学做着各种准备，其中最要紧的是找好要带到学校去的课桌。据了解，仅顺河镇，就有3000多个孩子要自带课桌去上学。（9月3日《长江商报》）

“再穷不能穷教育”，这是一句多年来很振奋人心的口号，而悲哀的是它在许多地方却又仅仅是一句口号——如果“再穷不能穷教育”从口中、墙上走下来，落实到校园里、课堂上，“自带课桌”在当今压根不应该出现。

如果以为“自带课桌”只是个别学校的事情，那你就错了：仅湖北麻城市顺河镇，就有3000多个学生不得不这么做。如果以为“自带课桌”只是某个地方的事情，那你也错了：同是9月3日的《齐鲁晚报》报道说，在山东郓城的部分小学，同样需要学生“自带课桌”。如果以为“自带课桌”只是某个时段突然出现的事情，那你仍然错了：9月2日的《工人日报》载文称，河南孟津多所中小学需要学生“自带课桌”，“在孟津县麻屯镇，中小学生自带桌椅上学已有十几年的历史”。

究竟是谁“错了”？像河南孟津县，它并不是一个“穷”县，早在2009年，孟津县生产总值、全社会固定资产投资就已经双双突破百亿元大关，而10多年来学生“自带课桌”的该县麻屯镇，仅今年在建的千万元以上项目就达38个，总投资16.7亿元，财政收入也十分可观。拿全国水平来讲，1993年，我国即提出财政性教育经费支出占GDP比例要达到4%，可直到今年，这一目标才第一次实现。

现在，我们很容易就会把国家GDP列世界第二，和教育经费支出比例远低于世界平均水平联系起来。是的，“自带课桌”提醒我们，如今的教育确实太过“贫穷”。需要说明的是，教育不仅仅穷在金钱，更穷在缺乏思想，穷在缺乏远见，穷在缺乏责任。我们发展GDP是为了什么？一个对民生缺乏足够重视、义务教育阶段的孩子居然要“自带课桌”的社会，其GDP越高，对未来的欠账就越多。

(责任编辑：霍玉倩)