博士研究生汪飞飞与马俊海顺利通过博士学位论文答辩

2023年5月22日下午，浙江师范大学教育学院课程与教学论专业博士研究生汪飞飞与马俊海的博士学位论文答辩会顺利举行。此次答辩会以线下形式在浙江师范大学17幢718会议室举行。天津师范大学和学新教授担任答辩委员会主席，杭州师范大学安富海教授、浙江师范大学蔡铁权教授、李启迪教授和唐恒钧教授担任答辩委员会委员。我院二十余名硕博研究生全程参与了此次答辩会。

汪飞飞以“数学建模素养的课程转化研究”为题，从研究问题的提出、研究的目的与意义、文献综述、研究设计、研究结果、反思与展望等多个方面清晰地阐述了其博士学位论文。该研究立足国内外研究的最新进展，围绕“数学建模素养是如何转化的”研究问题域展开一系列研究，综合运用文献法、叙事研究法、会话分析法等多种研究方法收集数据与分析文本，建立了数学建模素养的课程转化研究的分析框架，从多个方面考察了数学建模素养在预期课程、实施课程、获得课程中的转化情况，概况出了数学建模素养的课程转化特征。

马俊海以“面向数学课堂的STEM课程设计”为题，从研究缘起、研究意义、文献综述、研究设计、研究结果、未来展望等多个方面清晰地阐述了博士学位论文。该研究立足我国义务教育数学课程改革和国际研究的最新进展，围绕“如何设计面向数学课堂的STEM课程”研究问题域展开研究，综合运用文献研究法、历史追溯法、设计研究法等多种研究方法，从认识论上明确面向数学课堂的STEM课程的内涵、要素、特征与类型，从价值论上明确了面向数学课堂的STEM课程定位与设计可行性，从方法论上明确了数学教师如何更好地设计面向数学课堂的STEM课程，构建了一个面向数学课堂的STEM课程设计框架。

汪飞飞和马俊海汇报后，在答辩主席和学新教授的组织下，答辩委员会成员分别对汪飞飞和马俊海的研究进行了细致深入的评论和提问。各位专家对两位博士生的学位论文研究的价值、思路和方法给予了充分的肯定，从各自学术背景和视角出发对两位博士生提出了一系列建设性意见，对这两项研究的进一步深入和完善提出了可行的思考方向。两位博士研究生先后对答辩委员们的提问一一作出了回应。经无记名投票表决，答辩委员会一致同过汪飞飞和马俊海两位同学通过博士学位论文答辩，并建议学校授予汪飞飞、马俊海教育学博士学位。汪飞飞作为答辩博士研究生代表，发表了情真意切的感言，对参与答辩会的师生表示了衷心的感谢，回顾了求学期间来自老师、同学的支持及家人的关心。

最后，张维忠教授回顾和总结了对汪飞飞和马俊海的指导历程，对答辩委员们表示了感谢，并对汪飞飞和马俊海同学的未来发展提出了殷切的期望。

据悉，汪飞飞同学2018年考入浙江师范大学教育学院课程与教学论专业，师从张维忠教授攻读博士学位。读博期间，围绕着博士学位论文在《现代基础教育研究》《数学教育学报》等学术期刊发表多篇相关论文，其中2篇被人大复印资料全文转载。马俊海同学2017年以研支团推免方式进入浙江师范大学教育学院课程与教学论专业，师从张维忠教授攻读硕士学位，2019年通过硕博连续方式继续攻读博士学位。期间，围绕着博士学位论文在《当代教育与文化》《浙江师范大学学报（自然版）》等学术刊物发表多篇相关论文。