辛苦而坚持——为什么华德福

2015-1-5

虽然昨天说了今天要更努力早点起来，可是毕竟是孩子，这么冷的天气，加之昨晚不知什么原因，一直在翻腾，早上正是睡的香的时候，从酣睡中醒来可真不是件容易的事。起床了胃口不太好，精神也不够，然后坐在餐椅上找理由，说在幼儿园大家都爱吃红椒（不知道“红椒”是什么玩意儿，幼儿园是不会给孩子吃辣椒的），只有他一个人不爱吃红椒，他要去厨房把所有的红椒都拿走。多么可爱的想法！离开家门口的幼儿园，舍近求远的奔波，肯定会有点辛苦，我们能入读华德福幼儿园都很不容易，因为对环境要求较高的华德福幼儿园基本上不在任何家的楼下，包括园长和老师。

与华德福，从初识到真正走进，足足一年的时间，半年的时候通过了面谈，签了协议，可是那时候还是没有准备充分，对于怎么实施并没有进一步具体的办法，恰巧生病，恰巧提供了借口，差一点就彻底放弃了。这一次决定了，我没有再给自己反悔的机会，12月5号和园长三月妈联系，9号和主班老师雪莉老师面谈，11号打学费过去，本来说好15号去读，可是我还是不够坚定有点犹豫，担心这么冷的天气孩子会不适应在户外玩耍，结果不知道孩子是不是体察到了，说来也真是神奇，14号午睡后起床，孩子平白无故的发烧、嗓子疼。这一拖延，就到了2015年，和三月妈以及雪莉老师商量了孩子元旦后过来上，3月份据说有2个2岁多的孩子入园，怕老师照顾不过来。华德福半山华府华福园苹果班，设计入园幼儿18人，老师2人，卓尔小弟成为班级第8个孩子。上次面谈的时候，雪莉老师说华德福幼儿园什么时候再进孩子，和传统园不同，要看老师的状态、孩子的状态，适不适合增加人。

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初初结识，一见钟情；再次相遇，相见恨晚。

昨天是卓尔入园的第一天，他很激动，我也很激动，为了自己终于不再延误、错失。孩子的成长是很快的，快到我们来不及耽误。这也是我为什么坚持让孩子入读华德福的原因之一——让他成为一个有行动力的孩子。现在中国教育对人的教育基本上都限于头部，智力的开发，不大会注重对孩子四肢和躯体的锻炼。我们会发现，我们身边有很多这样的成人甚至也包括我自己：他们擅于动脑但就是不肯做事，那是因为之前头脑工作太多，生命力在头脑里而不是在四肢上，所以行动力弱。如果一个人不能把头脑中的想象变成现实，尤其是甚至不能做最基本的家务，更不要说手工活木工活了，那么这样的人一定是一个很没有存在感和价值感的人，甚至可能生存都会成为问题。这个时代最不缺的就是这样的人，会想，但不肯做，没有行动力，最终一事无成。而行动的能力也就是意志力，主要是在7岁以前发展的。所以，幼儿园阶段孩子最重要的任务就是玩耍，当然，也需要做力所能及的家务。（学自三月妈的文章）“幼儿园老师的任务就是协调安排幼儿园的日常生活各种实践活动，使其适宜于儿童在玩耍中模仿……儿童在幼儿园里的活动必须直接源自于生活本身，而不是来自成年人用理性化的知识“构想”出来。幼儿园最重要的工作是使孩子们有机会直接模仿生活本身。”回顾我的成长经历，还差半个月才满5周岁的我跟着姐姐一起上了小学，直道完成研究生学业、上班，一直从事的脑力工作，所以我容易被一个事物点燃热情，然而真正实施却要反复思考，百般推脱，往好了说是深思熟虑，其实就是没有行动力。我希望卓尔成为一个充满行动力的人，想做什么，马上就去做，这算不算也是我对他、对他进入华德福怀有期待？（关于对孩子怀有期待、抱有目标的问题另外再谈。）在纳溪园以及华福园老师会给每个孩子固定时间安排固定的事情做，比如端糕点、收盘子、浇花，持之以恒，就可以支持到孩子发展他的意志力。

还有一个比较显著的原因在于我想给孩子提供一个与家庭较为一致的生活环境，就像洪晃所说为什么不让孩子读京城最好的小学：“这是因为爸爸妈妈想选一个价值观和我们一样的学校，这样你就不会因为老师教你做的事情和爸爸妈妈教你做的相反而苦恼。”如果我们和孩子说尽情玩，不用去看书学字，可是老师每天都要教，孩子就会很苦恼，不知道该怎么办。

再有就是我希望孩子能够得到正确的对待，他的心是自由的。他的所有行为，不管是听话还是淘气，都能够被认为是他这个年龄段孩子的正常行为。孩子永远没有问题，如果有问题，问题一定出在成人这里，如果都没有问题，那孩子身上所谓的问题一定是他这个年龄段孩子都会有的问题。

圣诞节那天碰见和朋友，聊天说起卓尔元旦后要去华福园，她问为什么要去华德福，在她的意思里是到小学会不适应，这点也是卓尔爸爸比较担心的事。其实我是这么想的，就算以后没有选择只能到传统学校读书，我总给孩子创造了条件让他能够晚点进入这个体制，能够多一天好的教育总胜过一点都没有。而且，小学的时候他已经7岁了，7岁以前这个关键的时候已经完美的度过了，他的承受能力也会增加，受到的不良影响更少一些。如果是知识，传统幼儿园那点知识需要学习多久呢?只要是通过补课能够补起来的就不是问题，我可不愿意为了学那点东西就牺牲孩子几年的幸福时光。