与华德福的美好相遇（一）

转者注：周三的中午，新雨学园的位于北滨路的华福园的主班老师，也就是雪莉老师预约了一位家长面谈，由于她在带孩子，中间只能抽出短暂的时间，所以，她经常把面谈约在我也在华福园的时间。也因此，我跟卓尔妈妈也有了一些沟通，期间她谈到她写了一些关于孩子入园前后的文字，我当时很感兴趣，我劝她分享给我和雪莉老师看看，她答应了。但是当时，我以为只是简单的文字记录，比如一天一段话，我也只是想我们借此更加了解孩子。但当昨天我收到这些文字时，乍一看５Ｍ多，我挺吃惊的。当时我在路上，用手机一一读完。阅读的整个过程，温暖而又美好，我的眼睛一直湿湿的，没有流泪，但就是湿湿的，是那种温暖的感动。四十几页的文字，细腻、简单、真实、淳朴，如行云流水般。

这些文字让我想起了另一个母亲，我都不记得是哪位妈妈了，只记得在我最初接触华德福时，在网上看到的连载。那位妈妈的孩子应该是成都华德福学校最早入读的孩子，她记录了孩子入学后的很多经历，以及她对学校工作的种种参与，也是如此，温暖而又美好。

我也经常被文字感动，就那么有限的几千个字，一一码下来，放在不同的位置，却可以带不同的东西给我们。

也是因为此，我想把卓尔妈的文字连载至博客和微信平台，也许，很多妈妈可以从她的文字中看到华德福，也会看到自己的种种（尤其是曾经的种种），也许，可以在某一个特殊的时刻，这些文字会带给你一些启示。

由于卓尔妈妈在卓尔上学前，已经多次参加过纳溪园的学习，并且之前进行过入学面谈，所以，当在卓尔真正入学华福园后卓尔妈告诉我“真好，我们没有错过”，当时我还在心里跟她开玩笑：你已经错过了一年多。其实，当下的一切就是最好的安排，卓尔妈妈虽然并没有在一了解华德福就激动地把孩子送来，但是她，一直在努力寻求家人的支持，以及解决交通问题，我知道她之前准备搬到山上来。她没有纠结，但是一直在努力，到了水到渠成那一天，她来了，孩子来了！

一切都刚刚好！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　------以上文字来自三月妈

美好的相遇——走进华德福

2014-12-29

因为圣诞节应邀去参加了一个家庭圣诞晚宴，孩子回来睡的有点晚，第二天早上8点钟还在沉睡，喊他说还想再睡一会。妈妈用手指轻轻扒拉他眼睛，他闭得紧紧的，妈妈就和他学，说这个胶水这么好啊，多少钱一瓶，他笑着回答100块钱。“怎么这么贵啊，便宜点吧。”“不好的胶水1块钱一瓶，好的胶水100块钱，不讲价！”

    圣诞后遗症，醒了还要看看他的圣诞袜里有没有礼物，对于圣诞袜是空的这一结果显然不能接受，眨巴着眼睛、瘪着嘴有点不高兴，起床出来看到昨晚的圣诞帽，说我们把圣诞帽当做袜子吧，妈妈急中生智，趁儿子不备悄悄把昨天去做客主人准备的一盒糕点放进圣诞帽里，企图蒙混过关，他立刻指出和昨天爷爷给的一样。就在刚才，妈妈也给说漏嘴了，问他穿不穿圣诞老人送他的那套新衣服，他说是睡衣，其实是汉服，妈妈说妈妈专门给他做的过年穿的，他一听马上就问不是圣诞老人给他的吗，妈妈赶快解释之前就和他说过圣诞老人会送他一份礼物，妈妈也有礼物，太大了，请圣诞老人给送过来。现在的孩子是有多聪明，多么不容易“糊弄”啊！

    其实，这一段时间以来，我们都在很努力的调整作息时间，晚上最迟8:30上床，讲个故事就睡觉，9:30之前入睡，早上7:30叫醒，8:00起床。最终的目标是争取晚上9点之前入睡，早上7点叫醒，以便适应元旦后的新幼儿园。

    是的，经过3个多月的挣扎，我第二次向纳溪园伸出橄榄枝，这次我申请的是位于山下北滨路的华福园，虽然南山上的纳溪园更让人神往，但是一直没能解决的交通问题成为了横亘在面前的最大的鸿沟。我经常自问距离华德福到底有多远，是一座山，还是我们的决心？相较于山上得天独厚的自然环境、宽阔的户外场地，公用交通方便成为山下的优势，走进华德福成为可能。其实环境怎样永远都不是最重要的，孩子能够得到怎样的对待、拥有怎样的童年才是最值得关注的。舍近求远地换园，内心不是没有挣扎，也想着一咬牙时间就过去了就别折腾了，可是不行，忍受不了传统园的弊端和对华德福的向往，如果再犹豫、懒惰，孩子的童年很快就错过了。其实华不华德福并不重要，什么流派都不重要，重要的是我们藉由此找到一条发现孩子、了解孩子、真爱孩子的通道。

    应该是12月4号晚上和纳溪园的创办者三月妈联系，她就给约了下一周的周二下午和主班老师面谈。那天我带着卓尔专门乘坐公交车前往，第一次路线也不是很熟，然而我这样做的目的是想坚定自己即使没有私家车、不会开车也是可行的。面谈的结果是让人十分温暖、安定的，孩子玩着沙子，他做好了“饭菜”偶尔要我们呼应，妈妈就这样和雪莉老师闲谈着。该结束收拾用具了，老师不是用言语提醒孩子收拾好玩具，给玩具归位，而是轻柔的唱着歌，比如蓝天是白云的家，大树是小鸟的家，如此玩具也要回家了，边唱老师边动手收拾着。这样温和的、巧妙的提醒，这样身体力行的示范，相信不会有哪个孩子会拒绝。而在教室里——其实不应该叫教室，因为没有传统园的授课与学习，应该叫孩子的家，卓尔因为新奇而跑动，老师会轻声提醒慢慢走。所有的一切都那么的美好、梦幻、温柔。是的，我们其实都不适合带孩子，多年独自在外打拼，历经人情冷暖，我们已经变得坚硬而果断，我们不再温和、不懂得温和，我们用成人的标准要求孩子、责备孩子、伤害孩子。而晚上，三月妈更是微信我，说雪莉老师给她电话了，对面谈很满意，对我的状态和孩子的状态也非常满意，孩子很会玩，我们都对相遇充满期待。更让我唏嘘不已的是同样孩子、同样的状态，在不同的老师眼里就是那么不同的结论，同样是玩，在传统幼儿园是不遵守秩序、要被罚反思角的，可是在华福园却是最被看重、肯定的。在这里孩子某个阶段的某种行为都是正常的，是每个正常孩子都会经历的，而不会被指责、批评。我为给孩子选择一个懂得孩子、怜惜孩子、尊重孩子的幼儿园而发自内心的高兴，希望能够弥补我的不足，带动着我不断完善自己。

圣诞节那天下午才儿坊幼儿园召开2014年圣诞歌会，之前孩子一直在排练，周一放学他就和妈妈说他本来在第二排，换到第一排了，因为另一个小朋友光站着不动；周二要睡觉了，他还和妈妈说秦老师表扬他了，因为他跳得好；周三说老师领着他们到政府高楼后边的矮房子去了，那里有很多很多座位，他们到台上，他很害怕很害怕，不知道会有什么后果。演出很圆满，就像我们经历的无数次演出一样，可是我还是觉得整个活动不够温暖。不可否认，老师们做了很多准备工作，付出了很多心血，可是可有人想过这种形式是否是孩子想要的，是否符合孩子的年龄阶段？晚上吃饭据说要孩子们表演节目，孩子说他不想表演，他会不好意思，妈妈就问他你在家里不是也经常表演吗，而且刚才在台上不是也表演的很好吗？他说在家里是给爸爸妈妈表演，而在台上是和小伙伴3个人一起的。这么大的孩子更喜欢被包裹、被呵护的感觉，他们被突兀推到台前经受众人的注视，是会害怕和不好意思的。周三放学卓尔和妈妈学他们要表演3个节目都是什么，之前被调整演出位置的孩子的外婆听见就问她都要表演什么，还说你看陈卓尔说的多清楚。孩子坐地中枪。那个孩子绝对是敏感型孩子，有点超出同龄的成熟，她不会喜欢自己被老师从第一排换到第二排这种经历，大多数孩子，和大人一样，面对自己害怕、不喜欢的事情都选择埋在心里，再说一遍是不是有再经历一次的意味？

     而在纳溪园和华福园，这样过圣诞节：在我们幼儿园里，3天前才做了一年中最大的庆典——冬至庆典，今天的圣诞节，我们只是很简单地庆祝了下。今天早晨孩子来上学前，老师在孩子们的鞋子里放了坚果、金橘和饼干。当孩子们出去户外活动时，他们看到了圣诞树，树下有好多的礼物。孩子们特别开心，我一直认为，这开心的本源不在于礼物本身，而在于今日的美好、生活的美好。家长们也特别开心，就在我打下这些文字的此刻，班级的群里正在热烈地讨论着。我们三年前开始这样庆祝圣诞节的，就是那一次，我们发现了过圣诞节的好处是：孩子们开心、家长们也开心。家长提前抽签帮助抽到的孩子准备礼物，家长一定要亲手做，而且不能让孩子知道这件事。家长们在年前的忙碌中抽出时间，在自己孩子睡着后，温暖地在灯下准备礼物。每一个家长都在为别人的孩子准备礼物，奉献出心中的那份爱和感动，其实，又何尝不是为自己？就在这个准备和之后的分享中，家长们之间的感情拉近了，同时，也因此更加爱上手作。”同样是以孩子为主角，然而不会有哪一个孩子单独聚焦在镁光灯下，老师和家长会秘密的筹备一切以期给孩子们惊喜，并不打乱孩子生活的节奏，简单却给孩子心灵的滋养。

    这就是传统幼儿教育和华德福教育之间的区别，更重视形式还是内涵？从教室布置等硬件，到日程安排、老师等载体。传统园的感觉就是大人忙碌着，说是为了孩子，但其实却是大人们自得其乐着，孩子跟着看个热闹；孩子应该是节日的主角，然而孩子却只是充当着道具，这种庆祝程式对他们而言是不走心的。就像我们进入社会，会经历数不清的形式主义，然而都是轰轰烈烈的来，从不留下一片云彩。

对了，圣诞歌会的开始，有个PPT讲诉圣诞节的由来，忠实于故事本身，显得有点过于提前和残忍，坐在旁边的孩子一直问她的妈妈：他们为什么要杀死耶稣啊？她妈妈不知怎么应对。在华德福幼儿园里有个圣诞老人的故事：传说天上的母亲正在为将要降临人世的孩子编织衣衫，她从星星、月亮、太阳那里得到很多礼物：金线、银线、光芒、智慧、勇气等等。但这些礼物都用完了，她还没有纺织好衣衫，怎么办呢？于是她请圣尼古拉斯帮她到人间去搜集孩子们的好心肠、好想法、好行为。把它们都变成金线银缕来继续编织衣衫，同时也请圣尼古拉斯给每个孩子带去礼物。这样就在12月24日那天晚上，圣尼古拉斯架着小船，穿着蓝色的镶满金色星星的斗篷来到人间，他收集了每个孩子的好心肠、好想法、好行为作为礼物送给天上的妈妈，并把礼物：金坚果（核桃）、金橘、甜饼干送给每个孩子。这里的好想法、心肠和行为以及金坚果、金橘和饼干分别代表头、心、手三元。

    相比之下，高下立见。是否忠实于原著并不重要，重要的是我们给孩子提供什么样的心灵滋养，怎样守卫他的梦幻童年。

    最后，昨晚去吃饭时，并没有特意要求孩子们表演。开始4个4-6岁的孩子拿着玩具跑上跑下、跑来跑去的玩着，很正常，但是大人准备好机器，两个孩子就参与度极高地去表演了，卓尔伴了一会舞想去玩，就对一个哥哥说那边有妖怪，那个哥哥一把推开他，关注表演去了。这些孩子会唱那么成人化的歌、这么热衷于表演着实令我很惊讶，7岁以前的孩子他主要的工作就应该是玩，他全部的精力和注意力都应该集中在玩上，可是看看自居为歌唱家的某妈对于孩子“表演”的洋洋自得，就明白这一切是多么的水到渠成。记得上周吧，幼儿园一位家长对另一个孩子的闪光鞋很有兴趣，因为曾经一起是家委会成员，我就和她说其实孩子的鞋不应该会叫、会闪光，因为孩子行走的专注力会被干扰，就是衣服什么的都应该是朴素的、不夸张的，大人不应该把孩子的注意力从玩耍上吸引到衣服上。她说我们不去注意，在幼儿园都要受到别人的影响啊，我的意见是父母不去关注，孩子就不会关注，孩子会去关注穿什么衣服、鞋，一定是大人对他做了这方面的唤醒，我们经常缺乏对孩子有意识的保护。