第四章学习是种乐趣

　　我尽可能让孩子们觉得学习是有趣并且令人兴奋的。指出动植物与人类之间的共同点，就是一个很好的办法。比如说，在带孩子们去一个池塘之前，我会先和他们聊聊水里的昆虫。

　　“人类用什么帮助自己在水里运动和呼吸呢?”

　　“蛙鞋、救生衣、气囊、桨、网、潜水面具……”

　　“你们知道水生昆虫也像人一样有一定的需求，使用类似的装备? 比如，有一种利用自身气囊的潜水甲虫，他们从厚皮毛下捕捉银色的泡，然后利用它在水下呼吸。一些潜水甲虫甚至能在身后携带一个充满空气的气囊。甲虫的呼吸系统比我们的有效，因为他们不需要压缩空气就能从周围的水域中收集氧气填满气囊。利用这种潜水气囊，一只甲虫竟能在水下呆三十六个小时这久!潜水甲虫具有腊质皮毛，类似救生衣，能使甲虫浮于水面。如果甲虫身上不负重，不游动，他们就浮于水面。”

　　“尽管一小部分的水生昆虫更喜欢自由泳，但大部分还进行蛙泳。可是有一类昆虫特别喜欢仰泳，以至于它们被命名为“仰泳者”。它形如一条小船，背的下部有一根如船脊骨的骨头，背的两侧有两条长长的腿，如桨一般。“

　　“还有一种黑蝇的幼虫，它们生活在小溪中的湍流处。它们将自己系于一根安全的绳索上，然后沿着绳索小心翼翼地移动。即使急流将幼虫冲走，它能沿着绳索游回原来的位置。这种黑色飞虫的幼虫一直长到成虫也呆在水下。为了避免翅膀弄湿，它把自己包在气泡里浮出水面，就像一艘潜水艇。

　　孩子们被水生生物的稀奇故事所吸引。一旦有机会用滤网在水生植被中寻找昆虫，他们就显得很兴奋。只要搜索一开始，我周围尖叫声此起彼伏，孩子们叫我过去看看他们的发现。

　　当一辆水车开到一个小池塘边，将一段软管放低伸入池塘的时刻，一个由六年级学生组成的搜索队刚刚完成了任务。当司机开动水泵，孩子们立刻意识到水生昆虫会被弄得满地都是，昆虫因离开水而死亡。所以有几个同学跑向司机，恳求他将一个细密的纱布放在软管上。司机非常友好，他被孩子们的爱心所动，他说他乐意在软管上装上一片纱布。随后，孩子把他们水中的朋友介绍给司机。

　　探究不同生物的生活方式是极其迷人的事。本章的游戏能创造一种令人兴奋的氛围，激发孩子们的好奇心，集中他们的注意力。

指鼻子

　　“指鼻子”的游戏创造出神秘、有趣的奇妙感觉。在一个个问题中，参与者逐渐接近迷底。“指鼻子”游戏特别适合在刚上课时就用，它有助于从开始就吸引孩子的注意力，并且让他们在学习的过程中，自始至终保持热情。好，现在告诉你怎么玩？

　　“我要告诉你们有关某种动物的八条线索，你们猜猜是什么动物？当然，如果你大声地说出答案，就泄露天机了。所以当你猜到时，我希望你们给我一个信号。这个信号就是把手指放在鼻子上。这就告诉我和所有人，你知道答案了。”

　　“让我们举个例子。第一个线索：身上有斑点。啊哈，如果你想，我是一只小鹿，那你就把手指放在鼻子上__但你发现第二个线索是游到上游去产卵。这下你就有麻烦了，对吧？好吧，你可以咳嗽一声，用手捂住嘴；或者挠挠头，假装你没把手放在鼻子上。这样就没人知道你错了。”

　　“你们可以和附近的同学小声商量，互相讨论，但不要让所有的的人都能听到你的声音。你所知道的动物也许不在本地区生活。不必担心你没能力可找到答案，线索越多，答案就越容易了。现在忘掉刚才说的那两条线索(斑点和游到上游产卵)；那只是例子而已。”

　　“线索1：‘除了极地、海洋和及其干旱的沙漠地区，我生活在其他所有地方。’（停顿）线索2：‘我已经活了32岁，我的繁殖率很低，每年之产生一个孩子。’（停顿）线索3：‘美国，我有十分之四的同类处于危险状态。’（停顿）线索4：‘我们中的大多数听力极佳，但我们当中也有些依赖于视觉和嗅觉。’（停顿）我已经看到很多手指放在鼻子上了，很好。线索5的信息量很大，非常有帮助，它说：‘我翅膀的宽度从7英寸到6英尺长，我可以在两英里以上的高度飞翔。我们中有一类一小时可以吃600只蚊子’啊，我们有些手指拿开了，不过又有些新的。其余的人肯定在等待猜亚种。线索6是‘我的耳朵或大或小，通常会有个小尾巴，或独居或群居。我们一些吃昆虫，一些也吃花粉，或者水果、甚至鱼和青蛙！’（停顿）我看见更多的手指放在鼻子上了！这有一个，那有一个。下个线索会非常有帮助：‘我们被称为夜间飞行的高手。我们比其他哺乳动物都多。如果天冷了，我们就迁徙或冬眠。’更多的手指！太好了！线索8：‘我们中的大多数（在美国）都靠发出声波，听他们的反射来探路。我休息的时候，头朝下，脚朝上。’看起来我们都知道答案了。一起大声地说，一、二、三，（游戏者大喊：蝙蝠！）