妞说，上周自己感觉很累，所以，学习和上课成为了放松的途径。

这话，细琢磨，有些让人心酸。

 

　http://s1/mw690/4ab08195hcc8880d5eb20&690的背后……】" TITLE="【被老师“冤枉” 的背后……】" />

 

妞的累，主要缘于被老师“冤枉”。 

 

　　　　回信失踪无奈“说谎”

 

上周一的自习课，班主任老师在讲台上说事，妞在底下数刚收上来的钱。

老师问，谁负责８号美国笔友的回信？

妞没听见。

 

８号美国笔友是和妞对接、进行书信往来的小朋友。老师又问了一遍，还是没有人答话。老师查了查，点了妞的名，问她：你的美国笔友是几号？妞答：是８号。

 

老师很生气，问妞为什么不吭声？妞说没听见。

老师问妞有没有给笔友回信，妞说回了。

老师说，回信都发到班级的公共邮箱里，但是其中并没有给８号的回信。

因为公共邮箱全班同学都可以上，会不会有人恶作剧删除了？

妞一直在和老师争辩说回信了，但老师并不相信，争了半天也没争出个结果。

 

接下来是数学课，班主任老师把妞叫到办公室，继续说８号笔友的问题。

妞的班主任是个非常负责任的老师，她一直认为学生的品德教育要比成绩还重要。

 

老师打开电脑，让妞现场打开邮箱查看记录，妞记得是用１２６邮箱发送的，但打开邮箱，却看不到妞的发送记录。

 

老师认定妞在说谎，但妞却清楚地记得自己确实发了邮件。双方僵持不下，妞心疼耽误了数学课，也不愿为这件事纠缠，就对老师说，是她说谎了，本来她没发邮件，但为了在同学面前保持尊严，她违心地说发了。

 

老师的想法得到了证实，妞看到老师的脸马上阴转晴，只训了妞几句，就放妞回班了。

 

数学课下课，班主任又把妞叫出去，和她谈了一节课，分析妞说谎的原因，给她讲了真诚的重要性等等。 

 

 

　　　　　　　冤案昭雪

 

极其巧合的是，妞的班主任老师此后接连两天没有上课！

 

妞心里有些不舒服，她私下里和身边的同学D说了自己的委屈。

 

周四，老师上课来，D同学就大声问：老师你怎么了？是不是让XXX（妞妞）给气得呀？

 

老师解释说是前几天吃坏了肚子，但如果周一那天课间要是出去锻炼锻炼肯定会好一些。那天的课间，老师应该是花费在和妞理论回信事件了。所以，妞感觉老师生病严重还是和她有关系的。

 

周五回家，妞打开电脑查找邮箱，突然想起还有个QQ邮箱，打开一看，已发件信箱里躺着那封给笔友的回信！上面清楚地记录着妞的发信时间，这说明当初妞并没有说谎。

 

妞长出了一口气：她的冤案终于可以昭雪了！！

 

 

　　　　　观点一：都是妞的错

 

首先，妞在老师说事的时候没有认真听，是不尊重老师的行为。不管在干什么，即使是在为班级做事，也不对。

 

其次，妞没有记住自己用哪个邮箱发的邮件，这说明平时的生活习惯不好，做事缺少条理性。老师要验证妞是否真的发了邮件，也是为妞负责，而妞没有记住自己的邮箱导致老师误解，责任全部在妞，一点都不能怨老师。

 

第三，妞私下里和同学议论老师，对老师带有抱怨情绪，这是非常错误的。别说妞是班长，就是普通同学，也不能背后议论老师。

 

第四，妞为了怕耽误数学课，就丧失原则，向老师说谎，说自己没发邮件。说谎的结果只有一个，就是丧失别人的信任。

如果说一开始老师冤枉了妞妞，当真相大白时，妞能证明自己没说谎，那么现在，妞即使可以证明老师冤枉了自己，她也还是个说谎的孩子。

做人要讲究原则，不论何时，都要做个诚实、真诚的人。

 

按照此观点，妞应该真诚地去向老师认错道歉，妞同意了。

 

 

　　我的纠结：是坚持还是变通

 

上述的观点分析，是一个角度，但是，我和妞一样，有一个纠结，当老师认谁了妞说谎后，如果没有证据作支撑，再辩解也没用。那么这时，是为了避免无谓的浪费时间而变通一下呢，还是一味地僵持下去？

妞说她不跟老师辩解，是学了《射雕英雄传》里的黄老邪，当别人都误解他说他杀死江南五怪时，他想既然辩解无用，索性就承认了。到最后水落石出，大家也就都知道误解他了。

 

想起妞六年级时，也曾遇到过类似被老师误解的事。妞当时是这么处理的:

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ab081950100spnn.html

 

但是现在,仍不知怎样才是最佳方案。希望各位能给出出主意～

 

任重道远哪！