为了迎接母亲节，江苏镇江科大附中八(4)班的48名初二学生(其中有27名男生)为了体味母亲的辛苦，在肚子上绑上米袋模拟孕妇。孩子们挺着“大肚子”上课、写作业，甚至上体育活动课上厕所……见孩子们如此辛苦，被邀请到场的多位妈妈忍不住流下热泪。（5月9日扬子晚报）
    作为初中生，怎样迎接母亲节，江苏镇江科大附中八(4)班的班主任王琳红，让全班48名初二学生(其中有27名男生)，在肚子上绑上米袋模拟孕妇，并要求学生们挺着“大肚子”上课、写作业，甚至上体育课，在学校中度过了体味母爱的一天。有人认为这是形式主义，也有人认为这种教育只会让学生觉得好玩，未必能体味母爱。笔者认为，模仿“孕妇”体味母爱很有创意，未尝不可。
    模仿“孕妇”体味母爱，是教育创新，是素质教育的好形式。教育创新，贵在别开生面，别具一格，贵在选择达到教育效果的好形式。让学生在肚子上绑上10多斤重的米袋，模仿“孕妇”，让学生体会十月怀胎的艰辛。这种切身感受的认知，会使学生收到将心比心的效果，并在换位感受中，懂得母亲的伟大，懂得感恩。这种教育创新，重在认知感受，润物无声，远远胜于空洞无物的说教，值得倡导。
    模仿“孕妇”体味母爱，也是个性化教育的生动体现。教师对学生的教育，不但要善于采用常规式的教育，更要善于开拓个性化教育的新天地，这也是对教师自身素质和教育水平的考验。江苏镇江科大附中八(4)班的班主任王琳红，是位有着30多年教龄的老教师，素以个性化教育形式深得学生欢迎。这位班主任让学生模仿“孕妇”体味母爱，有人认为只会让学生感到好玩。其实，好的教育方式，就是要让学生在“好玩”中产生浓厚的兴趣，产生对教育信号的主动接受。正是因为好玩，学生们都按班主任求去模仿“孕妇”，度过了体味母爱、懂得感恩的一天，度过了也许将是终生难忘的一天。
    因此，模仿“孕妇”体味母爱未尝不可，不必过多的去指责，更不应动不动就说其是形式主义。纵观学校对学生的素质教育，形式上创新还很不够，至于教师在个性化教育上更是需要下功夫。

重庆商报http://cqsbepaper.cqnews.net/html/2010-05/10/content_80786.htm