今天不愧是教师节，社会舆论氛围一反常态，对教师极尽歌颂、赞扬之能事。校园里领导看望老教师的，年轻学生捧着鲜花送老师的，很是热闹。

 

    尽管我远没有桃李天下，也还是有不少人给我发来短信。我教过一门课的维族学生曼苏尔，从遥远的新疆阿勒泰发来了祝福。还有一位在县里当局长的学生去西藏出差，祝福里也带来了高原的气息。毕业的研究生寄来了茶叶，在读的几个凑在一起送来了件小礼品。两个学生社团端来了两小盆不咋贵、但生机勃勃的绿色植物。还有一些圈外的朋友，出于尊重也表示了自己的问候。

 

    恰好下午有两节课。因为是第一次上，所有不认识的学生没有一个人主动和我打招呼。我提醒之后，一个学生带头喊了声：老师好。大家也就鼓起掌来。学生都是好学生，只是有时没有人告诉他们该怎么做。我们是个内敛的民族，很难对生人微笑一下。所以，尽管我并不挑学生的理，但还是来了个善意的提醒。

 

    看到了一个媒体今天公布的一个调查结果。样本虽然不多，反映出的情况可能会有些偏差。比如，重选职业近八成不想再当教师的说法，就不是很准确。教师是个大概念，填写教师问卷的是哪些地区的教师、从事的是什么类型的教育，对这个问题的回答肯定是不一样的。或许会有人因为性格问题、因为爱好问题、因为待遇问题、因为压力问题，会不适合做教师工作，或不愿意从事教师工作，但绝大多数教师还是安心教师工作，而且乐此不疲。

 

   今天的教师不太好当，也的确是个现实。为人师表，不是件容易的事儿。在校园里，我不敢随地乱扔纸屑，食堂买饭从不敢加塞儿，害怕会给学生带了坏头。上课真的不敢糊弄，害怕误人子弟。和学生谈话、聊天都不敢太随便，害怕给学生带来负面影响。我相信多数教师们都是这样，甚至比我做得要好的多。

 

    过去，老师的确懂得比学生多，但今天却不一定了。在接受新生事物方面，在使用现代化的技术手段方面，学生都很有优势；过去，学生获得知识的渠道和途径较为单一，基本上需要老师面授机宜。现在媒体如此发达，许多知识不通过教师也能够学得到；过去，学生学习基本上都在教室里按照老师的要求进行。现在学习的方式、方法多得很啊。过去都说，要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。现在，恐怕一缸水都不够了。

 

    如今，社会对教师的期望值的确很高，由此给教师带来的压力也就很大。这也是正常现象。对于教师而言，应该不辜负社会和民众对自己的期望。对于社会和公众而言，则需要理解教师、爱护教师。对教师不应求全责备。教师虽然承担着育人的职责，但具体到每个人身上，肩负的担子是有区别的。所以，对所有的教师用一个基本的守则去要求是可以的，但在实际中，还需要具体情况具体分析。

 

    作为老师，在观念上也需要与时俱进。老师和学生的关系，在现代社会的条件下，有可能是互相转化的。在一些问题上是老师，但在另一些问题上，或许就成了学生。不要总是端着架子，也没必要居高临下。网络时代倡导互动，教师和学生也是如此。

 

    我赞成尊师重教，但不赞成神化老师。我赞成师德建设，但不赞成求全责备。