假期对于孩子们来说，尽管也没闲着，但比上学还是轻松多了。随着新学期的到来，一些孩子没有应有的期盼，反而有很明显的畏惧。有的孩子对家长说，“要是再多放几天假该多好啊。”

 

    恰好我读到了一份美联社和MTV电视台联合对美国1280名青少年进行抽样调查的结果，其中披露了这些孩子快乐的源泉。除了亲情和友情之外，绝大多数孩子认为上学也是一件令人高兴的事情。可能这个调查有一定的局限性，但让孩子们喜欢上学却是一件十分重要的事情，有关孩子们的健康成长，也有关教育的效果和成败。

 

    不敢说所有的孩子都不喜欢上学，但不喜欢学校的孩子在我们身边还是大有人在。他们不喜欢上学的原因不外乎有这样几个：一是学业太重；二是竞争压力太大；三是不适应学校和老师的管理；四是缺少吸引学生兴趣、适应学生特点的学习内容和活动方式。

 

    多数孩子都是披星戴月，早出晚归。觉都睡不够，能快乐吗？一些学校的学生们进了校门就要小手背后，既不能乱说，更不能乱动，能快乐吗？有的学生在学校里除了上课，很少有什么课下活动，能快乐吗？不少孩子上学时家长送到门口，进了学校就是上课，放了学家长就在门口等着了，和同学们几乎没有一起玩耍的时间，能快乐吗？有的孩子不大守学校的规律，得不到老师的重视，能快乐吗？有的学校担心孩子的安全，取消了许多体育活动和课外活动，就连春游、秋游都能减就减了，孩子们能快乐吗？

 

    将上述种种不快乐的原因，都归罪于学校和老师们是不公平的，要想改变也不是一天两天的事儿。

 

    孩子而言，要慢慢懂得一个道理：学习本身是一个艰苦的过程。需要在这个艰苦的过程中学会品尝出快乐；对于家长而言，对孩子有一个适当的期望，不要给孩子在学习方面施加太多的精神压力；对于学校和老师而言，则可以在力所能及的范围内，尽量给孩子们创造一个轻松、快乐的学习氛围。要考虑孩子们的心理特点和年龄特征，寓教于乐，多鼓励、多表扬，少指责、少抱怨。不要动不动就公布学习成绩，也不要什么都拿考试排名说事儿。既要关注那些学习好的学生，更要关注那些学习上暂时有困难的、学习缺乏情趣的、主动性和自我约束力稍差的学生。

 

    快乐的情绪，有助于学习成绩的提高和教学效果的提高。那些重视孩子学习成绩的学校都不该忘记这一点。当我们对孩子们提出这样那样的要求时，不妨先想想，孩子们在学校快乐吗？我们应该为孩子们的快乐，做点儿什么？