1 、自然交谈。不要刻意制造一个情景或创设一种严肃氛围作为谈话背景，这样会让孩子产生 “ 警惕 ” 心理。最适当的谈话机会是 “ 借景 ” ，即与孩子正在共同参与一件事，如一起看电视或聊天时，把自己对性的观点、看法表达出来，并且启发孩子也谈谈自己的观点。

　　孩子提出性方面的问题时，父母不可逃避、隐瞒或指责，应该在不违反科学的前提下坦率予以回答。家长要有成熟的性经验、良好的人格素质、正确的性价值观，但又不试图把自己的观点强加给孩子，并虚心听取孩子的意见。其实，孩子并不特别注意父母回答问题的内容，而是在意父母回答问题时的态度。

　　2 、提供书籍。孩子到了高年级，家长可以选择有关性健康教育的书籍让其阅读。拿这类书给孩子看时，也要讲究技巧，比如悄悄地把书放在孩子能够发现的地方。如果孩子通过阅读，希望与父母交流观点时，父母不要拒绝，而要坦然面对。

    有的父母认为，看这类书会让孩子对性问题更感兴趣。其实，看看街头小摊上唾手可得的色情书籍，就知道禁止孩子阅读涉及性的书籍是无济于事的，家长应该用专业人士编写的好教材 “ 占领 ” 性教育的阵地。

　　3 、书面交流。在性健康教育问题上，虽然父母直接讲解的效果是最好的，但如果确实难以启齿或者没有机会开口时，采用信件交流的方法也比较妥当。信可以放在孩子的书桌或床上，这样一来，大家都不会感到尴尬，孩子会期待下一封信的出现。

    无论何种方式的教育，都需要父母用自身行为来示范。一个父母彼此相爱、理解、尊重的家庭，是孩子获得健康的性教育的最佳环境。