附言：寄语家长朋友

　　下面所附的《陶行知先生“四颗糖果”的故事》是在本人开博初期摘自《天天健康网》的。

　　最近网上最热闹的问题是中国政大的《杨帆门事件》和中山大学的《艾云灿事件》，我突然觉得有从另一个侧面来谈论一下《陶行知先生“四颗糖果”的故事》的必要。

　　我觉得关于《杨帆门事件》和《艾云灿事件》的大多数评论，都没有讲到点子上，这两位老师在我的眼里绝对是个好老师。现在，敢于如此严格要求大学生或研究生的老师太少了。敢于给违规学生不及格、让他们不毕业的老师则更少。

　　相反的是，现在大学里教风不严、学风日下。

　　大学里，不少（可能是“很多”）管理者（包括校长）和老师，对学生无能为力、事事姑息迁就、听之任之。事实上，这样做的后果是：

　　一．失去了校规、校纪的权威，丧失了老师的尊严；

　　二．伤害了大多数有正义感的学生、教师的感情、要求和自尊心；

　　三．也不一定能使一小部分学生领你的情、买你的帐，因此而有所收敛。相反这少数人的无法无天的现象更会甚嚣尘上，而带坏周边的一大批人，祸及更多的无辜。

　　我们说：教师也是人，是人则一定各有个性，杨帆和艾云灿两位教授就极有个性，你要教师没有个性，那么，你就首先要教师不要做人。

　　我觉得这两个老师的问题也不是没有，但只有一个：为师者必须要“温文尔雅”、“温良恭谦让”，而不能“卤莽粗暴”，否则就是“斯文扫地”、“民工作风”。撇开令人刺耳的“民工”、“扫地”话题不谈，这“卤莽粗暴”确实是个大问题。但是本人却认为这样的问题，决不能算是什么大是大非问题。

　　既然大家认为对学生的错误都应该“宽容”，为什么就不能对“卤莽粗暴”的老师也给予一定的宽容和理解呢？并从正面上给予保护、支持他们呢？

　　给这些老师一些友善的提醒，让老师自己注意着改进就是了。

　　现在的问题根本不是什么杨帆和艾云灿两位教授该不该抓、管学生？也不是什么抓、管学生得对不对？而是有人恰恰是在拼命地抓住两位教授个性比较“卤莽粗暴”的一面。全面地控诉这两位教授抓、管学生的行为，全面地否定这两位教授抓、管学生的动机。更有甚者，竟然牵涉、攻击到他们的学术水平、人格品质、家庭和睦问题。

　　大家都在呼唤陶行知先生，是很对的。陶行知先生值得我们每个人学习，不仅仅是值得杨、艾两教授学习。

　　好老师的必须有“责任心”、必须能对学生“严格要求”，同时还应该能和学生“平等”相处、对学生的偏差和错误能有一颗“宽容”之心。

　　但是，当我们看完下面的故事后，我们也应该在呼唤陶行知先生的同时，呼唤“王友”同学。

　　“王友”同学，他能够在老师阻止他的时候，立即停止了自己的错误行为；

　　“王友”同学，他能够提前到办公室准备与校长对话，更没有因为老师迟到而踹脚踢门；

　　“王友”同学，他在听了老师认真分析后痛哭流泪、知错就改。

　　如果，“王友”同学不是这个样子，凭陶先生的经验水平和人格魅力，我相信故事当然还是会有的，但肯定不会是这个样子了。

　　当然，我理解陶行知的“对学生的宽容之心”，决不是没有原则的，更不是放任自流的，而是要从实际情况出发，依据学生的生理、心理特点，进行循循善诱，因势利导的教育。

　　现在我们特别提倡建设一个“和谐社会”。我们学校更要提倡建设一个“和谐校园”。

　　而“和谐校园”要靠我们师生来共建。作为老师应该让学生在充满和谐的气氛中接受教育，让学生反思自己，使学生自觉知书达理，从而自觉主动地纠正自己的偏差或错误。作为学生应该尊敬师长，爱护学校，在较为宽松与和谐的环境地，更能够认真学习，自律自重。

 

　　一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。

　　没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。

　　陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”

　　接着，陶行知又掏出了第三颗糖 “我调查过了，你砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生;你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”

　　陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“为你正确地认识错误，我再奖给你一颗糖……”

 

 

转贴感言：寄语高三家长

　　“四颗糖果”的故事之所以在教育界传为佳话，并为后来的教育工作者所推崇，就在于它蕴含一种难能可贵的教育理念，折射出一种高超的教育艺术。

　　虽然看起来平淡无奇，却触及了孩子的心灵；

　　虽然听起来缺乏力度，却起到了“润物细无声”的效果。

　　今天，在如何教育孩子这个问题上，它对教育工作者仍具有十分重要的启示作用。

　　宽容孩子。孩子犯错误是正常现象，对此要有一颗宽容之心。孩子就是孩子，不能用对成年人的标准去“套”。

　　教育界同人当然是教育工作者。

　　但是教育并不只是学校教育，但是社会教育（这里不以他为主题）、家庭教育在一定程度上比学校教育更重要。

　　有一句话说得好“父母是孩子的第一个老师”，但是我们的有些家长始终没有意识到自己是个“教育工作者”，其借口是：我不在“学校”工作。

　　家长朋友们，在对待孩子们的偏差或错误时，你们的口袋里是不是也常常放着“四颗糖果”？