日记[2007年9月23日]

文/龚成通  http://blog.sina.com.cn/slsq

　　这是今天下午的事。

　　N老师是我的老乡，也是我27年前（1980级）的学生，比我儿子大7岁，而他的孩子比我孙女大9岁，09年要高考。

　　原来是，他前天看到学校周报上关于我利用博客“辅导考研，议论高考”的报道，我没臭美上几天，人家就真当我是专家了。烦恼上门了。

　　他没上我的博客，直接把我请到他家去作“指导”。既然自己称自己是高考拉拉队的志愿者，也就义不容辞了。

　　他首先给我戴上一顶高帽子：“你是一个成功的爸爸，希望能得到你毫无保留的指导”。

　　接着就提了一大堆问题，听了后觉得他们夫妇俩在某些方面分歧还较大，归根结底是一个问题：怎么样正确看待状元的学习方法。他收集打印的“十一个高考状元谈访录”、“两个哈佛孩子成长录”，据说他老婆不肯好好研究。他老婆是一个重点中学的高三教师，也许因为跟我不熟悉，所以不肯讲他老公什么，只是说他“捧着一堆废话当宝贝”。

　　哈哈，我算什么老娘舅。我心里是彻底支持他老婆。

　　但也要顾全一下我当年高足的面子。我只能折中一下：大家都有道理，大家都有错。既不能把它（这些状元经验及哈佛孩子成长设计方案）看得太重，也不能拒绝做认真研究。

　　在应试教育的风口浪尖的中学里，在把状元捧作神明的高三家长学生面前，把“状元经验”、“哈佛孩子设计”视为废话，这要有多大勇气。

　　从他老婆的口中听到了一个令人吃惊的事实，优秀学生、优秀家长（或中等偏上的）对“状元经验”、“哈佛孩子设计”都不会很感兴趣。而这种书所以畅销，就是因为它得到大多数中等生、中等生以下的家长的格外青睐。

　　不知道我们家长圈内圈友的情况是不是也是这样？

　　以下谈正题，虽然，并不是和N老师的谈话实录，N老师没做笔记，我也没录音。但是，其实无论跟谁讲，我也就那么几句话。写出来，供愿意听的人参考。

　　打字太慢，有点累了，时间不早了，明天再说。且听下回分解。