《那次玩得真高兴》作文教学设计_浩友玉汝

http://blog.sina.com.cn/u/1251922495

首页博文目录关于我

个人资料

浩友玉汝

微博

加好友发纸条

写留言加关注

博客等级：
博客积分：0

博客访问：32,318
关注人气：1,886
获赠金笔：0支
赠出金笔：0支
荣誉徽章：

正文字体大小：大中小

《那次玩得真高兴》作文教学设计

(2019-12-02 06:22:17)

标签：

读写研究

耕耘杏坛梨花白

浩友玉汝

教海泛舟

课堂生活化

分类：梦溪笔谈教海行

http://s2.jsyxw.cn/yanxiu/club/t/69/45/Img1534569_t.jpg

《那次玩得真高兴》作文教学设计

江汉油田实验小学杨子旋

教材解析：

这次习作的内容是引导学生回忆自己玩得特别高兴、印象特别深刻的一次经历，把当时的过程写下来和同学分享。这其实是让学生学会把一件事情写清楚，写得具体、生动、有趣，是第一次教学生写记事习作的诀窍。

学情分析：

本次习作立足于“玩”，正符合三年级孩子的性格特点。他们爱玩，乐意将玩的过程和大家分享。这就为本次习作铺设了较好的引子。

教学目标：

【知识与技能】

1．回忆自己玩得特别高兴、印象特别深刻的一次经历，把玩的过程说清楚，开心时刻写具体。

2．能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

【过程与方法】

从自己玩的经历中筛选出本次习作要写的材料，培养学生处理信息的能力。让学生乐于交流自己的开心时刻，高兴处多写写。

【情感、态度与价值观】

重温快乐，让成长留有痕迹。

重点：指导学生把玩的过程按一定的顺序说清楚，把开心时刻写具体。

难点：通过片段练笔表达出自己当时快乐的心情。

教学准备：

提前收集班级学生玩耍的画面（照片）；请学生课前玩游戏；学生准备写作卡及红笔。

教师：课件。

教学过程：

谈话激趣，情境说开心

师：出示ppt（文中四幅插图）今天，小明来到我们中间，他正在美美地回忆哪些开心时刻呢？

生：第一幅：教室里，课间十分钟小明正和小伙伴扳手腕呢。第二幅图：周末，小明和爸妈在动物园看树獭。第三幅图：下午，小明和爷爷在小河边钓鱼。第四幅：过生日时，小明和好朋友到游乐场去坐过山车。

扳手腕为例，开心说清楚

师：其实我们也跟小明玩过同样的游戏——扳手腕。

现场玩扳手腕：首先：对手准备

接着：宣读规则

然后：现场采访

接下来：比赛开始

最后：宣布结果

我们就这样一步一步决出了胜负。板书：按顺序写清楚

在玩的过程中，大家有了丰富的心理体验，你注意到对方的表情了吗？观看视频，描述表情：咬紧牙关、眉头紧锁、满脸通红手舞足蹈、仰天大笑、笑容满面... ....

板书：高兴处多写点

拓宽选材，回忆开心处

师：同学们无论校内校外，都有很多开心的回忆。来，秀出你们的美照，现在和你的同桌一起说那最快乐、最难忘的瞬间吧。之后指名说。

生1：暑假，我和爸妈去看大海。其中冲浪最刺激了。

生2：冬天了，大雪纷飞，我和同伴堆雪人打雪仗最开心了。

生3：课间我和同学玩萝卜蹲游戏，当我取胜的那一刻，我大声欢呼手舞足蹈。

生4：春天，我去踏青欣赏着鸟语花香，真是心旷神怡啊！

生5：夏天，我和爸爸去游泳馆学游泳让我至今记忆犹新。

… …

学生练笔，绽放开心花

师：好记性不如烂笔头，让我们把美好记忆分享在文字里吧。

可以写你最想写的开心时刻，可以写扳手腕，可以写大课间游戏，还可以写你今天带来的照片里快乐。（边说边指幻灯片或照片）

生：练写片段。（现场写最开心片段五至八分钟）。师巡视。（播放习作轻声音乐）（学生书写差不多一排时）

师:哎呀，看有的同学面露难色，刚好杨老师的词句超市今天大开张啦，有困难，任意选用！（ppt助力，出示词句超市）

佳作欣赏，写好有良方
师：时间到啦，谁来分享一下你的开心时刻呢？（指名读）

2.师：总结写法：其实呀，要想把事情写清楚也不难，我们可以将动作词像串糖葫芦一样按照顺序一个接一个串起来。

那怎样把我们的感受说清楚呢？我们可以说高兴时不用“高兴”，那么我们用什么来表现高兴呢？我们可以适当的用一用我们高兴时刻的表情包。

看，这是属于她的表情包。那你高兴时都会有怎样的表情包呢？要用语言描述（学生演示并说出表情词）真有趣，老师为你们的表演天赋点赞！

结束语———欢乐的时光总是那么短暂，今天你一定也收获了不少吧，下节课我们将共享精彩纷呈的开心时刻，评选妙笔生花、开心大王、优秀佳作奖！孩子们辛苦了，再见！

板书：

那次玩得真高兴

按顺序写清楚

高兴处多写点

http://s3.jsyxw.cn/yanxiu/club/t/70/45/Img1534570_t.jpg

《那次玩得真开心》课堂实录构想

江汉油田实验小学杨慧全

教材解析：

这次习作的内容是引导学生回忆自己玩得特别高兴、印象特别深刻的一次经历，把当时的过程写下来和同学分享。这其实是让学生学会把一件事情写得具体、生动、有趣，第一次教学生写记事习作的诀窍。

学情分析：

本次习作立足于“玩”，正符合三年级孩子的性格特点。他们爱玩，乐意将玩的过程和大家分享。这就为本次习作铺设了较好的引子。

教学目标：

【知识与技能】

1．回忆自己玩得特别高兴、印象特别深刻的一次经历，把玩的过程说清楚，开心时刻写具体。

2．能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

【过程与方法】

从自己玩的经历中筛选出本次习作要写的材料，培养学生处理信息的能力。让学生乐于交流自己的开心时刻，培养学生互批互改的能力。

【情感、态度与价值观】

重温快乐，让成长留有痕迹。

重点：指导学生把玩的过程按一定的顺序说清楚，把开心时刻写具体。

难点：通过片段练笔表达出自己当时快乐的心情。

教学准备：

提前收集班级学生玩耍的画面（照片）；请学生课前玩游戏；学生准备写作卡及红笔。

教师：课件。

教学过程：

一、谈话激趣，说清四要素

师：欢乐的笑容在洋溢，幸福的时光总回放。出示ppt（文中四幅插图）看，小明来到我们中间，喜笑颜开，正在美美地回忆哪些开心时刻呢？

生：第一幅：教室里，课间十分钟小明正和小伙伴扳手腕呢。第二幅图：周末，小明和爸妈在动物园看树獭。第三幅图：下午，小明和爷爷在小河边钓鱼。第四幅：过生日时，小明和好朋友到游乐场去坐过山车。每一次回忆小明都眉开眼笑，真开心啊！

二、能说清楚，登顶开心处

师：你的观察真用心，说清楚了什么时间和谁去哪里做什么，让我们听得一清二楚。谁还能像他一样选其中一幅图也来说一说，我来悄悄给你做个笔记。

生：周末，小明和爷爷去郊外钓鱼。

师板书：白色粉笔在左山脚处写：周未郊外和爷爷钓鱼绿色粉笔画曲线你可不可以猜一猜小明钓鱼时最开代的一刻是哪一刻？

生：钓到鱼，鱼上钩的那一刻。

师板书：钓到鱼，鱼上钩。（在曲线顶点处）

师：所以小明一想起这件事就：眉飞色舞，记忆犹新（白色粉笔板书在右山脚下：记忆犹新）

三、拓宽选材，回忆开心处

师：同学们无论校内校外，我们也有很多开心的回忆，来，一起说那最快乐、最难忘的瞬间吧。拿出照片同桌互相说一说。之后指名说。

生1：暑假，我和爸妈去看大海。其中冲浪最刺激了。

生2：冬天了，大雪纷飞我同伴堆雪人打雪仗最开心了。

生3：课间我和同学玩萝卜蹲游戏，当我取胜的那一刻，我大声欢呼手舞足蹈。

生4：春天，我去踏青欣赏着鸟语花香，真是心旷神怡啊！

生5：夏天，我和爸爸去游泳馆学游泳让我至今记忆犹新。

… …

四、扳手腕为例，开心说具体

师：大家的开心回忆丰富多彩，那么多的快乐回放真好！老师也想和大家一起坐上时光穿梭机回到那次最激动人心的欢乐瞬间。细细回味，共享快乐！

师：出示视频“扳手腕”。

生：仔细看。看后前后扳一扳。

师：指名看着视频说一说。（视频慢回放）给起句：扳手腕比赛开始了，

生1：比赛开始了，只见他俩的手紧紧扣在一起，都在暗暗使劲。李欣抿着嘴眼神坚定，不甘示弱与蒋波僵持着。蒋波毫不大意用力试图向下压着李欣，他大概也没想到李欣居然如此大力，几乎无法撼动。蒋波咬紧牙关再用力按，李欣有点难承受，她的手稍稍摇摆了一丝，但马上使出洪荒之力稳住。蒋波仿佛看到胜利似的，大喊一声，猛得再发力，手腕青筋暴起，直压而下，瞬间把李欣的手死死按在了桌上。蒋波取胜！他兴奋得大叫，男生欢呼雀跃。女生安慰着李欣，李欣甩着酸疼的手风清云淡地说：“没事，下次准赢他。”