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【阅读材料36】举起你的右手、金色花、感恩、我能行、光明的心曲

(2012-01-11 19:28:39)
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阅读材料

举起你的右手

金色花

感恩、我能行

光明的心曲

杂谈

分类: 日常工作款款行

                        

    我们学校附近是一个经济开发区,因此时不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班,黄涛就是他们中的一个。

    第一次见面,黄涛由当工程师的父亲带着,穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大口袋里。

    “他妈妈前年病故了。”工程师苦笑着介绍说。

    “唔,一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子,伸出手想把他拉到身边,他被电击似的倒退一步,偎着爸爸。城里男孩一般都很大方,而他却如此羞怯,我觉得他有点特别。

    我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣,也许她会改变他的的沉默与羞涩。可是,第二节课一进教室,李薇就愤愤地向我报告:”王老师,黄涛占了我的位子!”黄涛的眼盯着课桌,一句话不说,也丝毫没有换座的表示。

    “你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看着我,也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实,当时为什么要这么做,我也不知道。

    做练习的时候,我和同学们才huǎng然大悟:黄涛是用左手写字。在大家的注视下,黄涛的头深深地埋了下去。

    一个课间,李薇气喘吁吁地跑来报告:“王老师,黄涛和同学打起来了!”

    “为什么?”

    “我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。"

我飞奔到教室,黄涛正满脸泪痕地和几个男生撕打,见我进来才停手。

    “我不想上学了!”他边哭边说。

    “为什么?”

    “我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手!”他吼着,跑出了教室。

    下午他没来上课,我拎着他的书包找到他家。他爸爸告诉我,黄涛是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸,“他在哪?”

    黄涛打开门,慢慢挪了出来,滞滞地看着我。

    我拿出书包,“我来布置一下今天的作业。”

    一连两天,我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天,黄涛来了。后来,他慢慢和同学亲近起来。有一天,居然敢用左手和男生掰手腕了。胜利之后,他笑得很开心--毕竟还是个孩子啊。在课堂上,也敢举手回答问题了。有时候我不叫他,他的手举得高高的,一脸焦急。可是我知道,让他举起左手,只是给他一种精神上的保护和抚慰,如果能使他举起那只右手,才意味着一次灵魂的飞跃。

    那天讲单元测验试卷,黄涛一直在举手,但我一直没叫他。最后一题是最难的,只有黄涛举起了手,我看着他,不做声。

    “王老师,我会!”他急得喊了出来。

    “黄涛!和别的同学一样举起你的右手!”

    黄涛怔住了,全班一片_________。

    “黄涛,举起你的右手。”我在鼓lì,同时也在期待着。

    黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。

    “王老师,他没有右手。”李薇怯生生地提醒说。

    “举起你的右手。”我固执地坚持。

    终于,黄涛慢慢地举起那只袖管套着的手臂。

    “大家听着,黄涛什么也不缺,他也有右手。黄涛你记着:不要隐藏你的右手,举起你的右手,你才可能站起来!”

    后来,黄涛在入团宣誓时,和别人一样举起了右手。再后来,他不穿那种长袖子的衣服了。夏日里,他和别人一样穿着T恤衫。

1.根据拼音写出汉字。

  (1)huǎng_____然大悟 (2)鼓lì___

2.选择恰当的词语,将序号填写在括号内。 

   黄涛怔住了,全班一片(     

   A. 宁静 B. 寂静 C. 平静

3.依次填入下面 □ 中的标点正确的一项是( )

“我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。”

  A , “ ,”

  B , :” “

  C , : ,

  D , ' ',

4.从2-4自然段中,找出为交待黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。

  (1)_______________________________________________。

  (2)________________________________________________。

5.从全文看,黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度,开始是_____________;被同学现后又企图逃避;最后在老师的帮助下,则是_____________。(每一空不超过四个字)

6.那次讲单元测验试卷,黄涛一直在举手,为什么”我”一直没有叫他

7.对黄涛来说,为什么只有举起右手才有可能站起来?
 

 

《太空》答案:

1.①打比方 ②列数字

2.专门用来清除太空垃圾的人造卫星。

3."看到太空垃圾……将它们一同烧毁"。

4.(1)一旦发现报废了的航天器,它就能立刻自动靠近并与之结合在一起。

  (2)除一件报废的航天器的同时也得损耗一个专门用来清除它的人造卫星,成本也不低。

5.既可以削弱对方的作战实力,也可以使太空中不再有这种战争过后就没有了作用的航天器。

6.逻辑顺序

 

 

                           金色花
   ①偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。我才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事。
   ②只有仙人掌活下来了。
   ③不论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是绿而挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光和空气。可是并未给我带来欢欣。它既不美、也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么□□呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在,我却不再关心。
   ④许久后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我都忍不住大笑起来。不是么,且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只看那绿色的掌面吧,竟皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸,我越看越觉得它丑……我真不知道,它会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍。这可怕的东西!
   ⑤我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后,竟发生了奇迹。
   ⑥久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定晴一看,什么,是花?
   ⑦是的,是一朵花,并且是一朵异常漂亮的花,金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
   ⑧这是我看过的最美的花!
   ⑨此刻,仙人掌骄傲的高擎着它,仙人掌上的皱纹是愈加深刻了,是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样神奇的金色花,它不能不倾注全部心血。
   ⑩我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋,深为自己的浅簿庸俗而感到惭愧。
   可以想象,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝,但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强,在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏仙人掌美丽的金色花。
   它并非是一朵宁静亮丽的花,它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。 

1、第①段中,表明养花种草仅是“我”一时心血来潮,而并非一贯喜好的一个词是。 
2、联系上下文,第③段空格处应填的恰当的词语是 。
3、比较第④段和第⑨段中对仙人掌掌面的描写,各用一个恰当的词语,分别概括这两处描写所蕴含的不同情感。
   第④段:
   第⑨段: 
4、本文从外观与内在两个角度展现“仙人掌神奇的金色花”的美,请从文中找出两个相应的四字短语来加以概括。
   外观:
   内在: 
5、给第段补上一个揭示本文主旨的句子,最恰当的一项是 ( )
   (A)苦难与美丽是人生的两道风景。
   (B)美,一旦与顽强结合,就能产生震憾人心的力量。
   (C)奉献比娇美更让人感慨,令人难忘。
   (D)让我们都来珍爱一切美丽的花吧!
6、本文文笔优美,许多语句具有很强的表现力,请从第③段至第⑦段中找出一处你认为写得最精彩的,抄下来并作适当点评。
   [示例]语句:泉水般的空气(第⑥段)
   点评:用泉水作比喻,表现了雨后空气的清新宜人,新奇而贴切。
   语句:点评:
 

《举起你的右手》答案:

1.(1)恍 (2)励

2.B

3.D

4.(1)穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大口袋里

  (2)他被电击似的倒退一步,偎着爸爸

5.掩盖(遮掩) 正视(面对)

6."我"在耐心寻找机会,引导鼓励黄涛举起右手

7.黄涛只有举起了右手,才能说明他敢于面对右手残疾的现实,摆脱了自卑

 

 


                             感 恩
    一直以来,“感恩” 在我的心中是“感谢恩人” 的概念。“恩人” 者,乃于己有大恩大德者。而在美国的一次遭遇却让我悟出了感恩的另一层意味。
    那是在洛衫机的一家旅馆。早晨,我在大堂的餐厅里就餐时,发现自己的右前方有3个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么.在就餐的时间\就餐的地方,这三个孩子却没做与吃饭有关的事.我难以按耐心中的好奇.试探着走过去.在这些孩子的允许下,我坐在他们的身旁.看到我这样一个肤色不同的外国人到来,他们没有一丝扭捏,而是落落大方地和我谈了起来.者三个孩子中有一个摸约12\3岁戴着眼镜的男孩子是老大,女孩8\9岁是老二,另外一个小男孩5\6的是老三.从谈话中我了解到他们和母亲是暂时住在这家酒店的,因为他们正在搬家,新房还未安顿好.
    当问他们在做什么时,老大回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我满脸疑惑.这三个孩子一大早起来写感谢信?我愣了一阵后问到:“写给谁的?““给妈妈的“我心中的疑团一个未解一个又生.“为什么?“我又问道.“我们每天都写,这是我每天必须做的功课.“孩子回答道.哪有每天都写感谢信的?真是不可思议!我凑过去看了一眼他们手上的那沓纸.老大在纸上写了有8\9行字,妹妹写了有5\6行,小弟弟只写了2\3行.再仔细看其中的内容.却是诸如“路边的野花开得真漂亮“,“昨天吃的比萨饼很香“\“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事:之类的简单语句.我心头一震.原来他们给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了很大的忙,而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴.他们还不知道什么叫大恩大德,只知道对于每一件美好的事物都应心存感激.他们感谢母亲辛勤的工作,感谢同伴热心的帮助,感谢兄弟姐妹之间的相互理解^^^^^他们对于许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗“感恩的心“.
    其实,“感恩” 不一定要感谢大恩大德,“感恩”可以是一种生活态度,一种善于发现美并欣赏的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我们囿于这种“不如意“之中,终日忐忑不安,那生活就会索然无趣相反,如果我们像这些孩子一样,拥有一颗“感恩“的心,善于发现事物的美好,感觉平凡的美丽,那我们就会以坦然的心境\开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣,让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩!
①三个黑人孩子写感谢信的目的是什么?(用第三段中的原话回答)
  
②三个孩子除感谢妈妈、铜板、兄弟姐妹外,还感谢什么?
  
③对所遇之事,“我”的感情有哪些变化?
  
④如何理解“‘感恩’不一定要感谢大恩大德,‘感恩’可以是一种生活态度,一种善于发  现美并欣赏美的道德情操”?
  
  
⑤我们生活中应该“感恩”的太多太多。读罢此文,你觉得最急于表达感恩之情的是哪些人和事?
 
 

《金色花》答案:

1、  偶尔

2、  倔强(顽强、刚强等)

3、  讨厌(厌恶、不喜欢)敬佩(赞美、崇敬)

4、  宁静亮丽(美丽辉煌、异常漂亮) 不甘泯灭

5、  B

 

 

                          我能行

  (1)一个人的成功,一定要有“我能行”的成功意识和自信心。

  (2)科学家对创造型人才的调查和研究表明,创造型人才的一个重要特征是不怕失败,不迷信别人,不迷信权威,他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究,他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查,发现智力、成绩相似的学生,几十年后的成就相差很大,究其原因,不是因为智力的差异,而是人格特征方面的不同。

  (3)“我能行”,并不是一种狂妄。心理学研究表明,绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试,智力超常者和智力低下者都占很少的一部分,约占95%的人是中等智力。因此,大多数人的确有理由说“我能行”。

  (4)“我能行”,还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明,一般人的大脑,只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实,但是日本的筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实,但是,从潜在的能力上,我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此,每个都可以自豪地说“我能行”。

  (5)但是,____________。让他们学习一种新知识,负责某一方面的工作,他们总是说:“我不行,我不行。”在这种心态下,就不可能主动地学习,就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意懒,这种失败意识阻碍着自己的努力,减少了成功的可能性。因此,“我不行”是一种有害的意识。

  (6)我们历来称颂谦谦君子,认为说”我能行”的人是狂妄之徒,这是不利于充分发挥人的潜力的,这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此,我们应创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。

  (7)只有坚信”我能行”才能走向成功。

1. 本文的中心论点是:

2. 对第(5)段划线句”我不行,我不行”理解正确的一项是(     

  A. 运用了反复的修辞方法,表现了他们遇事畏缩,缺乏自信的心态。

  B. 运用了对偶的修辞方法,表现了他们小看自己,没有创新精神。

  C. 运用了排比的修辞方法,形象地突出了他们遇事自卑怯懦的心态。

  D. 运用了反复的修辞方法,形象地突出了他们谦虚谨慎不争名利的美德。

3. 第(4)段作者运用_______________________和___________________

   的材料作论据,证明了_________________________。

4. 第(4)段中划线的词语”这样的潜在的西红柿”是指:_________________;  用来比喻:_________________________________________。

5. 根据上下文的内容,把第(5)段横线处空缺的一句话补写在下面:

6. 对(3)、(4)、(5)段间的结构关系理解正确的一项是( )

   ⑶∥ ⑷ / ⑸        B ⑶ / ⑷ ∥ ⑸

      并列    并列             总分   并列

   C ⑶ ∥ ⑷ / ⑸        D ⑶ / ⑷ / ⑸

       并列   分总              并列  并列

 

《感恩》答案:
①记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。

②“每一件美好的事物”,包括大自然。

③好奇 疑惑 不可思议 心头一震

④我们应该怀有一颗感恩之心,善于发现事物的美好,感受平凡中的美丽,那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣,让原来平淡的生活焕发出迷人的光彩。

⑤要求:言之成理。

 

 

光明的心曲

    ① 傍晚,最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶,幽幽地照在我写字台旁的白墙上。开始是许多斑驳的橙色光点,恍若一片微波荡漾的湖泊,然后渐渐暗下来,光点由橙色转为暗红,并且奇怪地凝成两个椭圆的光团,无声无息地闪烁着……

    ② 无意中见到的新鲜形象,总会引起我的遐想。对着墙上这两团闪闪烁烁的夕晖,我发愣了。总觉得它们像什么,像什么呢?

    ③ 蓦地,我的眼前闪出一双眼睛来,那是一位小姑娘燃烧着希望之火的眼睛……

    ④ 也是在一个晚霞似火的黄昏,从街心花园的林阴深处,飘出一阵优美的歌声。一位小姑娘在手风琴的伴奏下唱着:“在那遥远的地方,清泉在流淌,阳光在歌唱。心儿啊,飞向那遥远的地方……”歌声像清泉,在暮色中流淌;歌声像阳光,在绿阴深处。看见唱歌的小姑娘了,一件白色的连衣裙在晚风里飘拂,一个天蓝色的大蝴蝶结,随着歌声在她的头顶上飞舞。她唱得那么动情,我迎面走去,她竟没有看见,依然专注地唱着。

    ⑤ 看清她的眼睛时,我不由吃了一惊:一双多么漂亮的大眼睛,然而,又黑又长的睫毛下,覆盖着一层灰色的阴影��啊,竟是一位盲姑娘!

    ⑥ 我的心头一阵震颤,这样美妙,这样无忧无虑的歌声,怎么可能从一位盲姑娘的口中唱出?

    ⑦ 歌声依然飘来,盲姑娘(táo zuì)在她的歌声里。她两手合抱成拳头,紧紧地贴在胸口,头微微昂起,仿佛在遥望着远方:那流着清泉,飘着阳光的地方……从她而又纯美的歌声里,从她幸福而又神往的微笑里,我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的地方。我知道,在她的憧憬里,这远方决不是虚幻的,这足以她眼前的黑暗。

    ⑧ 唱吧,盲姑娘,你有一颗向往光明的心,你的生命之路是不会暗淡无光的。

    ⑨ 墙上的夕晖早已消失,夜色在我的小屋里(mí màn),盲姑娘的那支闪着光芒的歌,却又在我的心中响起来。

1. 根据文中所给的拼音,在下面横线上写出相应的词语。

 1)táo zuì       (2)mí màn       

2. 文中横线处依次填入的一组词语应为(     )。(填序号)

  A. 照射 干脆 驱散

  B. 闪亮 清脆 驱散

  C. 闪亮 干脆 驱逐

3. 对第⑥段中“我的心头一阵震颤”的原因理解最准确的一项是(  )(填序号)

  A. “我”终于见到一位双目失明的姑娘,情绪非常激动。

  B. “我”看到这位姑娘双目失明,感到很吃惊。

  C. “我”没想到这位双目失明的姑娘还能这么愉快地唱歌,感到很惊讶。

  4. 从第②段中找出与“墙上的夕晖早已消失”相照应的一句话,写在下面横线上。

5. 对第⑨段中“闪着光芒的歌”的含义理解最准确的一项是()。(填序号)

  A. 指的是盲姑娘那燃烧着希望之火的眼睛。

  B. 指的是盲姑娘向往的光明灿烂的地方。

  C. 指的是盲姑娘向往光明的精神。

6. 从文中找出最能揭示全文主旨的句子,写在下面横线上。
 

《我能行》答案:

1. "一般认为"表示通常的看法,还未取得共识
2. 一个人的成功,一定要有"我能行"的成功意识和自信心
3. A
4. 脑科学研究的结论 日本的西红柿试验 每个人都拥有极大的潜力。
5. 平常结20个果实,经过开发能结13000个果实的西红柿
   现在只开发了很小一部分的人脑
6. 有些人却不是这样的
7. A

 

 

                          

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