生命的砝码可言之轻，当某些捍卫心理防线被击垮的时候，轻生者常有，但谁也没有，也没有谁愿意去低估过生命的价值。殊不知，一种隐遁的强力磁场时刻在生与死间释放能量，生命的高贵正在于此，生死之间一越界，便显现存在的意义，反思，哀痛之后留下的会是什么？

   上海海事大学2009级法学系研究生杨元元，被发现在宿舍卫生间内用毛巾上吊自杀。年少生命瞬息凋谢，一丝遗憾，一份惋惜。究其原因，称死者考取上海海事大学研究生，带母亲到沪求学。无钱租房杨向学校申请允母居住宿舍，未果。宿管员被指禁止其母进入宿舍。一直找房没着落，重压之下，选择了结束生命。临走留下了极具讽刺意味一句话：“都说知识改变命运，我学了那么多知识，也没见有什么改变。”

  是不是学历越高，知识水平越高，生命的价值就越显的大？

  是不是，付出了，收获了，心理就平衡了？

  是不是，智者总会更加珍视生命的权利，那对生命的漠视又属于谁呢？

   一次生与死的跨越，一个可怜的弱者，用生命的代价拷问关于生命价值的思考。我们读书是为了什么,不可否认是为了前途,前途里埋藏着能给予我们生存条件的财富,总而言之，所谓生命的意义，以及所作出的诸种努力都是为了生存。因为有生命，每个人都必须有生存的权利，然而生活往往不尽人意，并不是每个人都能让生命精彩演绎。杨元元的悲剧，告诉我们，以生命的名义诠释，所谓生死都只不过是一场戏。有人在“生”的环境里觅“死”有人在“死”的条件下逃“生”。生生死死，如果不寄予诠释，都只是一个个谜，那么谜底显然就是生活本身，是关于“现实”的追问。

   教育本身是好的，想让每个人都通过自身的潜修变得充实，变得更能适应残酷社会的竞争压力。知识改变命运，无论跟谁谈起，都会显得理直气壮。因为知识是客观存在的事实，少了权势参杂，少了世情纷杂，抑或说，知识会给人一个理论上更强惊的求生能力。现实呢，杨元元的死说明了什么？知识似乎形同皇帝的新装版，滑稽可笑，如此不堪一击。平心而论，现实的人，都不会把知识跟生存划等号，事实上二者也不能构成平等，倘若有人把它化整了，那么生与死也该归零了。杨元元正是这么一个悲剧。出身贫困的她，之所以会有现在的成绩，少不了家人，父老乡亲的期望，因为穷人眼里知识既是命运，这一点是很难转变的。她自身也有一种潜在的力量在推进着她努力，那就是知识那头无尽的财富。我想学习不是件很功利的事情，但多少人为了功利而学习？这似乎已经不是一个稀奇的事情。如果说教育是失败的，就在于此，因为，多少人让教育变成一份可敬而又可怕的事情，存亡都关乎教育了，那么由谁来诠释生命的价值呢？

   一封死亡录取通知书，成功的下放给一个高等研究生手中，学费是以付出生命的代价。就这样，我们的天之骄子还是选择了，事实上也别无选择了。在她看来知识就是命运，有了知识，命运却危在旦夕，那，这些年来追求的究竟是些什么？从某种程度上，受教育程度越深，便陷得越深，陷得越深，糊涂的越彻底，这才让生与死的界限归零。

   我不是在批评教育，也不是在拷问现实。我只是想让更多的人思考，关于，生命的意义。生命给了每个人生存的权利，秘诀是双手，我们可以用双手赢得生存，当然教育是条捷径，都形成了一种概念，靠大脑比考双手，简单，回报还多，因此多少人选择了挤教育这座独木桥。但除此之外，我们还有更多渠道求得生存。用生命做嫁衣葬身教育是否太过荒唐，引人深思。