今天早上，在马斌读报中听到一则消息：一个考入南京某所高校的考生，因其父没钱摆“谢师宴”，为了要挟父亲，他在马路上裸奔。没办法，其父只得又四处举债，为他在高档豪华酒店痛摆“谢师宴”。

　　听到这则消息后，心情十分沉重。一名蹬三轮车的工人，靠一人之力养活全家老小，供孩子读书十二年，这要撒下多少汗水，其中的艰辛有几人能够体谅。当孩子终于考上大学后，学费还要借，可儿子又提出要大摆“谢师宴”，这多让老父辛酸和为难。一个懂事的孩子，是绝不会提出这样的要求的。而这个考生，我们只能说他在文化知识上考入了大学，可他的思想品德却远远地低于中学生水平，因为他不懂事，不知道体谅父母。我们的教育，难道只是为了使学生考上大学吗？为什么没有教会学生怎么做人呢？

　　我们都知道高考对每个有孩子的家庭意味着什么。为了高考，为了使孩子今后有一个好的前途，我们牺牲了多少：儿童牺牲了快乐的童年，青年牺牲了美好的青春，他们的童年和青春都在伏案苦读中度过了。背，逐渐地弯曲了；眼睛，慢慢地近视了；他们几乎没有多少时间独立思考，只是成为做题的工具。而教师牺牲了自己的健康，我看到我的同事普遍地比其他行业的同龄人显得憔悴和苍老，常年累月地承受着心理和生理的双重压力。

　　这是国家之痛、民族之痛、教育之痛、教师之痛、家庭之痛、孩子之痛。我不知道还有什么更好的方式来完善我们的教育，完善高考制度，我不知道该从何处入手改变这种局面。高考本身不能否定，没有高考的话，普通人家的子女深造的机会将更少。但我们也不能一切都为了高考吧？毕竟考入大学的人不是全部，即使真地考上大学了，可在他们形成世界观的初、高中这个关键时期，我们错失了教育良机，他们的习惯已养成，性格已形成，他们的人生观、价值观也初步形成。若想再改变，要花费多大的气力啊！还不一定能够改变。

　　教育是一个潜移默化的过程，不是一朝一夕的事情。作为一个家长，在孩子出生后就该注意到对孩子的言传身教，否则，一定会自食恶果。作为一名老师，尤其是班主任，我觉得应该了解全班每个同学的家庭状况，即使高考结束了，也要对自己的学生进行正确地引导。我相信这位学生的班主任，一定不知道这名学生的家庭情况，如果知道的话，他一定会拒绝去赴这场“谢师宴”，而且会把工作做在前，不让学生家长摆着个“谢师宴”。他还会和他的同事一道，拒绝参加这样的“谢师宴”，这是可以做到的。平时在工作中也有类似的家长请客，我身边的同事几乎都拒绝了。我的同事都说，家长请的客“不好吃”，家长没必要请客，老师也不喜欢这样的请客。

　　我们老师都很辛苦，尤其是高中老师，可以说把自己的全部精力都倾注于工作中，如果一些家境较好的学生家长，在孩子考上大学后，为了表达对老师的谢意，举行“谢师宴”，我个人以为无可厚非，前提：条件许可。毕竟考上大学是人生中的一件大事，“洞房花烛夜，金榜题名时”，传统对现代还是有着深刻地影响的。但如果家境困难，举债摆宴，对请客和受请的双方，都是一种压力，还是不请为好，有句话说得好：量体裁衣。

　　孩子为什么不顾家庭状况，而要求老父大摆“谢师宴”呢？我觉得一是家长没有注意对孩子的思想教育，就这个家庭来讲，由于家境困难，家长又是蹬三轮车的工人，没时间和精力与孩子沟通；二是学校也忽视了德育。我本人就是一名教师，高中、初中都教过。回想自己从教20多年的经历，觉得我们的教育越来越忽视了德育。因为德育不好用分数评价，高考也没有德育分数，如果高考把德育列入考核范畴的话，肯定会是另外一种状况了。但我们又知道，德育怎么能靠分数衡量呢？一个人的思想品德不是能够用分数分出高低的。谁能说思想品德88分和92分的人差在哪里呢？因为人的思想也是在变化的。实际思想品德教育是一个长期的、艰苦的过程。活到老、学到老，不单是指文化知识的学习，也是指道德品质方面的不断自我完善。

　　希望我们的教育专家、领导，百忙中研究一下怎样改变教育的这种只抓分数的令人痛心的局面，不能让教育一直成为我们的国家之痛。学校、家庭都要把做人教育放在首位，不会做人，光会做题有什么用？说不准最终害人害己危害社会呢。

素面布衣  文