大题须小作
——大主题演讲稿的切点例说
哦，天哪！
关工委举办“党在我心中”中小学生演讲比赛，我去做评委，发现很多孩子很有演讲天赋，可惜小学组的演讲稿写得不是很好，结果讲成了口号或者故事的堆积，缺少感人的力量；中学组的演讲稿整体情况很好，但逻辑还显得比较模糊，写作意识还不够清晰。所以想对演讲稿的撰写谈一点看法，而且这也是日常写作（特别是话题作文）必须掌握的技能。
“党在我心中”是这次演讲比赛活动的主题，很多选手就把它作为演讲稿的主题了，这是一个错误，因为题目太空泛，很难讲。这就跟话题作文一样，“党在我心中”只是演讲的范围，我们必须在这个范围内选取一个恰当的切口，才能把演讲稿写实，进而借助生动的演讲达到以情感人、以理服人的演讲效果。
怎么才能选取恰当的演讲切口呢？回答好两个问题就可以了：什么样的党？如何在我心中？
说好“什么样”的党，至少有三个思维方向：
一是回顾历史，就是从历史中选择写作事件。漫长的历史纷繁复杂，选择哪些事件是写作的关键。如果想表达党的艰难历程，肯定要选择党在困难阶段的事件；如果想表达党勇于改正错误，肯定要选择党对自身问题的反思和纠正的事件；如果想表达党的艰苦朴素，肯定要选择党内一些人勤俭节约、不求享受的故事……总之，我们要根据你要表达的主题，从历史的某个角度选择事例，而不是对历史泛泛的回顾。
二是分析成就，就是从取得的成就是选择写作事件。一个政党取得的成就同样是丰富而伟大的，我们不可能面面俱到，最好也不要空泛地罗列什么抗日战争、解放战争、建设新中国这样的宏观事件，而是选择有特定内涵的成就，比如经济建设、民主建设、文化建设、反腐倡廉等等，有了角度，就有了取舍的标准，主题才能鲜明突出，避免空洞的赞美。
三是提炼精神，就是把党在发展过程中体现出的精神加以总结，以其中一条或几条（最好不超过三条，因为时间有限）为支点展开。这是一篇演讲稿的灵魂，上面说的两点实际都是以此为依据的。比如说，选择党面对困难时的坚强意志、党在一心为民时的严明纪律、党在面对分歧时的坦诚作风等等，每一点就足以构成一篇演讲稿。作为演讲，想表达的心声肯定很多，但不能贪多，贪多就泛化了，哪一点都讲不透。
说好“如何”在我心中，主要是指联系现实，可以按照以下路径展开：
首先是从某个角度选择事件，一般不超过三个。如果想多说一些，可以采用点面结合的方法，即重点讲述、分析一两个事例，然后以罗列的方式列举若干同类事件。所谓讲述事件，就是把一个事件说具体，说得有血有肉，有情有理，作为下文的基础；所谓分析事件，就是从事件中发现深刻的内涵，提炼精神，明确观点；所谓列举事件，就是高度概括事件的名称或者内容，不作详细讲述和分析，使之成为前面分析的佐证，让人懂所说的事件、精神具有普遍性，不是偶然事件。
其次是分析现实，即根据选择的角度讲述现实生活中的一些现象，与历史事件进行类比，进而阐述党的某种精神的现实意义。进行类比时要条分缕析，不能笼统概括，否则就缺乏深度和服人的逻辑力量。所谓类比，就是寻找两个事件的相同点，进而推测出一个未知的结论或者解决问题的方法。因此，两个事件的相同点分析得越细致、准确，得出的结论就越可靠。
最后是谈自己的理解，即我从历史事件、现实生活中得到了哪些启示和力量，在学习或者成长中应该如何做。这一部分宜简短有力、有强烈的号召力。
我们来看看中学组演讲稿的基本情况。为了表述方便，我就用序号来表示选手吧。
①讲述自己对党的认识过程，赞美党的丰功伟绩，从而阐述了党的“伟大”。
②讲述党在中国历史上的地位，党发展的关键时期及其理论和成就，论述了党的“正确”。
③入题就问“党带给我们什么”，转而用生活的变化加以回答，并从古今和中外两个角度加以对比，准确地回答了这是一个“为民”的党。
④也是用“党在我心中意味着什么”入题，然后通过诗化的语言和细节捕捉，对党的优秀儿女进行赞颂，暗含着这是一个“优秀”的党的主题。
⑤讲述党的伟绩，以慷慨激昂的基调阐述了这个党是一个勇于承担“责任”的党。
⑥同样以党在我心中是什么入题，从生活中的党、经济建设中的党、面对失误和困难的党几个角度展开讲述和抒发，午夜我们党是中国发展的“方向”。
⑦用大量的排比直接表达党是舵手、旗帜、力量和希望，然后回顾中国历史上的屈辱、党的奋斗史、伟绩和智慧，结合家乡的变化，用抑扬顿挫的情绪变化告诉我们这是一个“伟大、光荣、正确”的党。
总之，大多数演讲比赛都是划定了起点高、范围广、政治色彩重的话题，如果我们没有明确的演讲角度、没有生动的事件、没有深刻的逻辑分析，往往流于空泛的口号或者杂乱的感想，即便演讲技巧不错，也很难取得强烈的现场效果。
顺便要说一句，很多人对这种政治色彩比较浓的演讲不以为然，认为无非是一种宣传的需要，不过是一场比赛。对这种看法我不敢苟同。政治性演讲，带有很强的政论特点，不仅能锻炼学生的写作能力、表现能力，更重要的是能够提高学生对历史、社会表达自己见解的能力，比那些“二十年后的……”、“假如我是……”之类引导学生空谈的作文境界要高得多，意义也要重要得多。古人参加科举尚且要制作策论，我们为什么不能借助这样的活动引导学生开展一些政论呢？对政治有见解，总比一无所知或者人云亦云要强得多。
2016.6.16-17
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(2016-06-19 07:19:50) 
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