“干扰素”与文章的结构

哦，天哪！

    前面我们讨论了“干扰素”与素材的发现，说的是如何借助“干扰素”改变观察生活的视角，从而发现平淡生活中不平淡的写作材料；还讨论了“干扰素”与文章的立意，说的是对同一素材实施不同的干扰，素材就可以显现出不同的内涵，即如何选取“干扰素”而使文章的主题按照写作要求发生变化。

    今天想讨论的，是如何借助“干扰素”形成有韵味的文章格局，也就是干扰方式与文章的结构的关系。

    文章的结构的形成过程，实际上是对“干扰素”的选取与写作内容的组织。在写作内容的选取上，我们认为，文章要进行讨论的不是必然——那是无论如何都要发生的；也不是将然——它是时间喜欢的话题；文章要进行讨论的是“或然”——可能性和意外，即在人由生到死的过程中那些影响人生活情感、生活态度、生活状态的因素，是各种人生形态的因果关系，简单地说，就是人生中的“诱变事件”是如何改变人生的运行方式和人生轨迹的。从这个角度讲，“干扰素”其实就是导致一个人面对事件产生纠结的原因。如果一个人对生活中的事件没有纠结，往往过去就忘了，这个事件不可能进入写作意识之中，即便还能记得一些碎片，也很难引发人的思索，很难发现其中的因果关系，因而也就不可能把这个生活事件转化为写作事件。所以，只要我们认真探索，任何一个事件的形成过程、元素结构和解决过程中，都有一个关键的因素，它就是写作中必须把握好的“干扰素”。结合后面的讨论，我们会给出一些事例加以具体说明。

    写作内容的组织形式是很难找到一个现成的公式的，但是所有文章都有自己特定的格局，我们不妨把这种格局称作文章的结构图式。下面我们用事例来说明几种常用的文章结构图式：

    1.长链式：这种文章图式，是在情节的延展过程中，事件不断受到干扰，以多侧面叠加的方式揭示事件内涵，因而显示出连续性的链状结构。

    情景相声《公交协奏曲》的结构方式就是这样：公交车在第一个车站，上来了售票员的初恋，两个人展开了交流，初步揭示了北京人的基本生活态度，特别是金钱观念。这也是整个事件的背景交待。公交车到了第二站，被拉上来一位老奶奶，表现了当代北京人对老人的态度。公交车到了第三站，上来几个农民工，表现了北京人对外来工的态度，揭示了情感与金钱的关系。

    由于演出时长的限制，情节到这里收住了。如果没有这种限制，情节可以继续发展，比如第四站上来一个小朋友，表现北京人对待孩子的态度，第五站上来两个外国人，表现北京人对外国人（特别是来自不同国家的外国人）的态度……这根链条可以一直延续下去。

    到这里我们已经可以发现，当代的电视连续剧、古代的章回体小说，基本都是采用这种“线性”的结构方式。写作时，凡是选择与“行走”有关的事件类型（如游记），就可以借用这种结构图式。

    2.湖泊式：这种文章图式，常常用于写一个较稳定的场景，场景就像一片风光旖旎的湖，“干扰素”就像湖的源头活水，进入不同的“水”，湖里就呈现出不同的风景来。

    小品《奥运火炬手》的结构方式就是这样：白云大妈和黑土大叔来到奥运火炬手的评选现场，主持人对他们进行了各种测试，测试题目就是对两位老人情感和行为的干扰。特别要说的是，主持人在使用一台电脑，电脑和场外的千家万户相连，电脑上的投票情况不断地发生变化，这就对场内的两位老人形成了更加复杂的干扰，一会儿大妈领先，一会儿大叔领先，导致场内情形和人物的内心、行为千变万化。

    如果编剧愿意，主持人的测试题可以不停地变化，场外观众的信息可以源源不断地通过网线传到现场，从而使场内的情节展现出更加丰富的内涵。

    一些长于场面描写的作品喜欢采用这样的结构方式，比如《林黛玉进贾府》与众人相见的场景、《子夜》中吴老太爷去世众人吊丧的场景都属此类；外国作品多喜欢用“团块”结构，这种结构图式更加常见。如果作文内容选取的是生活场景描写、定点换景式游记或通过联想回忆引用等方式引入其他事件的叙事，也都可以采取这种结构图式。

    3.沙漏式：这种文章图式，主要用于表现面对同一个事件不同人群见解异同交叉，行为出现分歧，即遇到同一个“干扰素”，却产生不同的思想感情和行为，并以此引导读者参与是非、善恶、美丑的讨论。文章的结构形似沙漏，呈“多样化的人群—诱发事件（干扰素）—观念和行为的分化”格局。

    小品《捐助》基本是按照这样的结构方式组织的：身为农民的亲家俩，面对一次误捐活动，引发媒体、受捐助人共同参与了事件的争论，不同人在自己的生活处境、价值取向背景下，产生了不同的思想感情和行为，在显性化的表演中引发观众的价值判断。

    一些哲理性、探索性强的作品多采用这样的结构方式，鲁迅的小说、叙事散文就是这样，如小说《故乡》、《药》、《祝福》等。《药》围绕夏瑜被杀这个事件，华老栓一家、刽子手、康大叔、夏四奶奶等社会各色人等都产生了不同的反映和行动，在人们大同而小异的表现中，作者逐步抽剥出“哀其不幸，怒其不争”的情感，引导读者思考：什么才是解救中华民族的真“药”？在《干扰·叠加·讨论》一文中提出的“讨论”法处理写作事件，最终形成的文章基本就是这样的结构图式。

    本质上讲，文章的结构形式就是作者的思维方式，不同的作者思维方式不同，因而产生的文章结构图式也应该是纷繁复杂的，远远不止上面提到的几种。但我们还是可以从众多的文章中提炼出宏观的结构图式，以此来指导学生提高解读文本的能力，帮助学生学会根据表达的需要快速形成文章的框架结构，减少写作过程中写作思路游移和文章结构模糊等问题。

                                                           2016.4.19-20