写作思维导图
哦，天哪！
四、如何把文章写丰满

    很多同学写作文，主题很明确，思路也很清晰，在表现手法上甚至还有些创新，但是文章读起来总觉得没有什么嚼头，仿佛啃嚼一个失了水的橘子，除了一点酸涩外，没有一点水分。这样的文章就是我们常说的太过单薄，有骨无肉。
    众所周知，读者阅读文章除了要获得一些思想、感情外，获得审美的愉悦也是很重要的追求。特别是娱乐性阅读，如果读者从文章里不能获得审美的情趣，这样的文章往往被排除在阅读范围之外。试想一下，一篇文章如果没有一定的可读性，而只有干巴巴的说教或者莫名其妙的抒情，那和标语口号有什么区别？
    造成文章缺乏可读性的原因有很多，像语言贫乏生硬、材料陈旧单调、思路狭窄生涩等等，都让人不忍卒读。从思维角度来分析，主要是思维的宽度不够造成的。作者的眼睛里就那么点事儿，脑子里就那么点货，怎么可能写出文采飞扬、才思敏捷的作品来呢？
    因此，要想写出丰满的作品，关键是展开自己的思维，把和主题相关的素材充分地挖掘出来，使自己的观点、情感得到有效的证明和表达。具体来说，可以从以下几个方面拓展写作思维的宽度：
    一、用心积累整理写作素材
    这不难理解。只有素材充足，才可能做到旁征博引、伸缩自如，没有素材写作技能再强也是巧妇难为无米之炊。古代一个读书人写文章，翻来覆去写不出几句话，他老婆在边上看着烦，就说他：难不成你写文章比我生孩子还难？书生应道：当然难啦！你生孩子是肚子里有，我写文章是肚子里没有货啊！可见，如果一个人不注意积累写作材料，是无论如何也写不出好文章来的。
    写作素材从哪里来？两个地方，一是书本，二是生活。对于搞创作的人来说，生活更重要一些；而对于一般写作者来说，书本上的东西可能来得更便捷。所以，要想搞好写作，必须做好两件事——用心观察生活，多读书。有些同学以为写作应该追求创新，书本上的东西大家都知道，写出来怕不能得到别人的赏识。我以为这是一个误区。阅读的人本身是在对你的文本进行二次创作，如果你用了他知道的事例，经常产生的不是陈旧感，而是“与我心有戚戚焉”的共鸣；再说，用书本上的东西又不是照抄照搬，经过改造而出新意的运用，更能令人折服。所以这一点完全不必担心。要特别强调的一点是，不论你的素材是来自生活还是来自书本，在积累的过程中都必须加以记录和分类整理，因为经过整理的素材印象才深刻，才不会在使用的时候丢掉动人的细节，也更容易在头脑中检索，否则听过、看过就放过去，写作的时候就未必想得起来，未必记得那么准确。
    积累素材看似文外功夫，其实也需要写作水平才能完成。同样发生一起车祸，大部分人是在看热闹，只有记者可以写出文章来。为什么？这就是职业敏感性。要想把作文写好，就不能等到作文课或者考场上再去考虑写作的事，平时也要养成习惯，每当发现什么特殊现象，要立即想到可以写成什么文章。久而久之，这种敏感性就训练出来了，就会觉得可以写进文章的东西实在太丰富了。
    写日记是同学们积累素材，训练写作敏感性的最好方法，但需要有坚持下去的毅力。
    二、细致地分解文章主题
    写作时，对主题的分解是使文章走向丰富的支架，这就好比一棵树，伸出的枝干越多，可以长叶开花的地方也越多；初学写作的人，往往一篇文章只从一两个角度展开，说来说去就是那几句车轱辘话，充其量堆砌一些词藻或者材料，看上去字数不少，实际上没有什么内容。我曾在《化整为零易为文》里就这个问题进行过专门的讨论，虽然是以议论文为例，其实这个方法适合各种文体。现将主要内容摘录在这里，供有兴趣的朋友参考。
    自问自答法。一个主题提出来以后，作者可以不断地质问自己：为什么要这样说？涉及的问题有哪些表现？它们的实质是什么？是正确的还是错误的？应如何处理？一个问答可以作为一个展开的方向，通过自问自答把对问题的思考不断引向深入、引向开阔。
    编写提纲法。列提纲是打开思路、整理思路的好方法，一方面可以稳定情绪，解除思维障碍，引导作者进入写作情境；另一方面可以把零碎的思想火花记下来，并加以充实、整理，形成一个个拓展角度。
    篇首阐释法。在文章的开头对文章的主题加以解释、说明，从而使观点得以具体和定向，然后再按定下的方向分项论述。
    正反结合法。任何矛盾都有对立的两个方面，表达一个观点也可借用这种思维方式。可以肯定一个事物的正面意义，批评其存在的不足；也可以阐述按照某一观点做的益处，然后再分析不这样做的危害。运用时可以先正后反，也可以先反后正，互相对照，使道理昭然若揭。
    三、运用“化意为象”的思维方式
    “意”就是我们要表达的主题，“象”就是承载主题的东西。粗略地说，“象”可以分为“人象”、“物象”和“景象”，也就是文章中可能引入的人物、事物、景物。在写作过程中要统筹考虑这些写作元素的使用，比如出现的时机、比例、附着的含义、完成的表达任务等等。下面我以“极值”的方式来说明“化意为象”的具体运用。
    假如一篇文章只安排一种“象”，在面对作文题目的时候就可以进行快速定位——以写人成文还是以物成文，抑或以景成文，形成的文章便是写人类、托物言志类、借景抒情类文章。方向确定以后，就可以按照文章确定的类别来选取、加工、组织相关的素材了。这种做法看上去选材的范围变窄了，实际上是把注意力集中于某一个方面，反而更有话说，更能说得深刻。这对初学者是十分有利的训练。待到各种元素的运用熟练以后，再进行综合运用，文章的内涵便更加丰富了。这很像舞蹈、体操训练中的分解动作和连贯动作。
    要说明的一点是，“化意为象”是一种写作的思维方式，是充分调动写作者形象思维的一种途径，是写作者快速进入写作情境的一种手段。
    运用“化意为象”的前提是了解文章是由各种写作元素组合而成的，必须先学会分解文章的元素。写作与阅读的思维应该是一个逆过程，阅读是分解，而写作是合成。分解是为了了解各种元素的表达作用、表达效果，观察各种元素的组合规律；合成则是对文章所需要元素的选取和组合，使整体大于局部之和的过程。
    综上所述，要想把文章写丰满，首先必须有意识地积累、整理素材，就像盖房子必须先备料一样；其次是搭建起文章的骨架，也就是把“房子”这个概念具体化为柱、栋、梁、椽，为文章在空间和时间上构建起伸展的方向和支撑；再次是完成材料的整合，也就是如何把各种材料进行归类，按照最优组合原则充实到“房子”的各个部分。如果把素材、观点、意象比作一棵树，素材就是泥土，观点就是枝干，意象就是叶和花，三者的有机整体就是枝繁叶茂的文章之树。
                                                                  2010.3.18