070513

    近期现状构想，安排：

    1 上学课程基本不过问，回来后做完作业就看书，主要有：《中国上古史演义》、《资治通鉴》1、2册（战国时代，吞并六国），《声律启蒙》等，很自觉，上路。

    在校在家，情绪活泼，正常，同伴相处也不错，课间运动量似乎也不少，回家总是喊渴。问他有几个好朋友？答：“当然是越来越多罗”。

    妈在教室外听老师讲王子，数学也是，出来连忙问王子，“你做了什么坏事了？”，“没有啊”，“刚才老师说...”，“奥，是芮老师说我好，倪老师说我数学也好，蛮聪明的”，妈终于放心了。

    2历史的兴趣养成了，历史可明智，明事理，逻辑，分析，政治，经济，语言等打下很好基础。同时，可辐射向其它：读书习惯，分析字义，解析精神，治学态度，人文地理，文学修养功底。

    还应该向其它科目发展，要求在适当的契机下，阅读课本，理解，如科技，劳动，体育，数学等课本，是可以阅读理解的对象。

    昨天科技课发了一些实验材料，回来后很感兴趣，问了许多问题，此时是机会，引导他自读课本理解，这个能力是有的，需辐射过去。图书馆里还有许多动物方面的等各类书籍，不必操之过急，等某日某个适当的时候，会有机会自然入手的。

    这样，我们在上山游玩时，讨论学习的内容又多了，历史，声律，科技，把书、典带到山上去躺下阅读。

    还要注意注重培养性格素质，交往能力。

    在基本素质方面，智力，语言，文学，书画，思维这些方面，都可以打下较好的基础。但音乐这块土地我就无能为力了，如何弥补呢？

    3明年在某个时候，须培养电脑，英语基础。

    原则：三年级之前培养能力，尽量不对课程干涉，关照，三年级以后力争自发学习能力提高，脱手自为。目前，自身的课程基本用不着关注，做完作业后，一起投入看书。另，新闻，焦点访谈，让他关心。

    数学上有些问题需注意苗头，厘米概念，进位概念，一些关键概念都要适当举一反三，加深理解。

    捡到同学的卷尺，丢了自己的红领巾，都已知道失主和下落。到校后还了卷尺，却拿不回红领巾，意味着什么？胆怯，无能？

070514

    进植物园，进明孝陵，傍晚到中山门。