040421

到玄武湖玩，收获不小，意识已像一个大小孩，兴趣，注意力都有大进步，不像以往了。大河马吃草，虎啸，喂长颈鹿，看猴，问长问短，感觉是又成长了许多，回来累，则踢地上的一个“      ”四折的铁器取乐，分散他的注意力。“小鸟，山，门，房子，W，人，飞标，鱼…”各种想象。

从北京回来后，算术又有进步，能连加。

040423

主动要做功课：（智力丛书）

走迷宫我提醒了一点，走完后我要他自己再走一遍，他说“我最讨厌走第二遍了”。

040428

妈妈早晨提出谁先刷好牙，谁就吃面包，比赛。成在刷牙前悄悄将面包转移到大桌上，并用手帕盖起来。

040429

“阚”读成“攀”音，我查字典纠正他，他说书上写错了，不承认自己错。

040431

上中班的第一天，回来自发背诵：

走进幼儿园的第一天，

我看见活动室里打扫得干干净净，

小椅子排得整整齐齐，

各种各样的玩具不一样，多么有趣呀，

墙上布置得多么美丽，

那是谁给我们准备的，

是亲爱的老师和阿姨，

我在幼儿园学会了唱歌和跳舞，

还学会了和同伴们一起玩。

晚：成认图形，奇偶数，包含关系等。

探讨智力开发之道：

1 习惯养成；

2 语言，数学，抽象能力培养；

3 做了该做的事情，不必过分赞扬；

4 为什么要教他认字？其实认50个字，到了一二年级一下子就会追上来，所以问题不在于认多少字，而是为了培养习惯：见字读，查字典，探究未知，语言表达，以及数字的心算，计谋，能力的习惯，文化生活的习惯（猜谜，理解，诗歌，想象）；

5 各种手的技能的培养；

6 跳数，心数，心算，加减连算，奇偶数，倒数，打牌，算术牌，下象棋，记盘，几何知识，逻辑性；

7 应当在一旁观察，并在恰当时候站出来指导，启示，引发；

8 日常的习惯，是非判断，父亲是给出榜样，参照的源泉。勇敢，稳重，不急躁，勤奋，心理活动，待人态度，坚持精神，在处理日常小事中（与同伴在一道时）要有意识的培养；

9 逻辑思维更大程度的是依赖于语言操作的技能，语言的理解；

10 现在状况：猜谜，认字，算术等已作为奖赏出现。