020701

成成对爷爷：“爷爷你笑”，爷笑，成成则说：“爷爷你傻样呀”。

“爷爷你坐凳子”，爷坐，成说“我撞你”。

020702

成喊肚子疼，妈说“你肚子里可能有虫子”，成说“妈妈，我也没做坏事，肚子里怎么会有虫呢？”

在爷爷家，成把磁带倒放在录音机里，爷爷在旁边笑他，成说：“爷爷看你丑样”。

020703

上午，妈，成，毛毛，陈娟娟到梅花山去玩。成老是叫肚子疼，下午有点发烧。

020704

到康复中心治肚疼（积食）。

020705

“我跟你开玩笑的”。

爷爷教“中国人民解放军海军”。

（爸归）

020706

晨玩四根筷子拼字“人，厂， 十”等。

有“1+1=2再+1=3…再-1=2…”概念。

一根筷子平放，另一根筷子竖在2/3处，称“轮船上有一红旗”。

两根筷子竖起，称“荡秋千”。

020709

我到千岛湖以后，成变得常闹，乱搅，夜里也睡不好，动不动就哭，性格变化很大。是否是控制欲在起作用？

动作慢。

晨拉肚，到幼儿园被劝回，随室里活动到水榭，成不舒服，提前回来，门口吐，回家后拉肚，安排睡觉。

下午唱儿歌“一只小花狗，蹲在大门口，呜呜呜”，并将食指与中指前后支起，称“大灰狼”（幼儿园教），我发挥：“一只小花猫，爬在房顶上，喵喵喵”等，他乐。我又说“一个小成成，蹲在大门口…”，他纠正：“一个小成成，跪在我床上”，后又改：“站在我面前”（已知道站在我的角度讲话）。

020710

“我—-以---为是在天上呢”（看电视“小蝌蚪找妈妈”）

看魔镜玩具时不能睁一眼闭一眼，只能用手挡住另一只眼。

常用“我以为”三次，准确。

020711

“……好不好呀？”，“我没有办法了”，“怎么办呢？”

晚蓉蓉来。讲故事，看电视，套圈，数数，积木，看书，吹喇叭，跑步。

放小企鹅衣服到条柜时，上层太多，他则放下层，并说“太挤了，放下面吧！”

晚饭时，狠狠治了一下：一定要自己吃，吃完，不留一粒，不许妈干涉。较听话，顺利完成。妈妈一定要改变方法，现在妈已变成一个“救世主”，遇危难则向妈呼救。晚妈回来后立刻就哭闹，放刁，玩了好长时间都能正常，妈一到家，就变天了。

    随着孩子一天天长大，我一天比一天着急，孩子有许多不足之处，具体表现在动作慢，体弱，娇气，易哭，粘妈，妈在场时脆弱等等，我们平时常讲要注重性格等非智力因素培养，具体应从哪儿着手呢？

对于夫人的所作所为，我越来越感到深深不安。从照顾孩子的起居生活，满足孩子欲望上，她的确是个“好”母亲，倾注了她全部的母爱。为了孩子可以拼命，的确像个“母鸡”，她的早期教育思想大概就是如下一些内容：多跟他说话，讲故事，给他温暖，体察他的需求，满足他，最大限度地满足他，营养，温暖，“一点不到位就出漏子了”，这是她的口头禅。

“你什么都不教儿子，还说你能，快给他认字，讲故事，陪他玩…”。

只要听见我在房里跟孩子玩得开心，讲故事，认字，做游戏，画画，看电视，她便会安心的在厨房呼啦呼拉的炒菜做饭，心里乐滋滋的。

……但是妈妈的娇爱使他懒惰，他不满意时哼哼唧唧妈妈就会屈服。一边大便一边玩，一边吃饭一边玩，爸爸不同意的事，向妈妈求援，而妈妈不忍心，总要在他的哭声中妥协，甚至还要亲亲他。最后，他的“聪明”，只能使他更刁，更善于体察人意，满足自己，对付大人。

孩子的教育从小就要严格，这点夫人也承认，但落实在具体问题上，彼此认识的差异很大，无法统一，这正是家庭中早期教育的关键之所在。欲教育，父母必先统一，这一点将长期进行下去。

    近来时机成熟了：成成幼儿园换了，甚至脱离了爷爷奶奶的庇护，也有两周半岁了，语言思维表达，理解，技能的发展都很正常，完全可进行进一步的严格要求了。

    对母亲的要求：树立父亲的威信，大人之间态度要一致。爸爸管教时，当他向妈妈求援，妈妈不允许当场持反对意见，或以语言松懈，或以表情暗示，只须平淡地，不带任何感情色彩的肯定爸爸的决定，或平淡地表明成成的行动方向，给他无机可趁，没有精神力量支援，便会自然取消抵抗，纳入正轨，这一点对妈妈有很高的要求，希望能逐渐适应，逐步改进。

    成成的现象：动作慢（散漫的结果，从来也未严格过），娇气（好哭闹，粘妈妈，怕见人，迁就的结果），在学校循规蹈距，回家里见妈妈便胡搅蛮缠（这是家庭教育与学校教育不一致的后果，如果家中与学校基本一致则在校便是很自觉地无压力的，回家后也没有胡闹现象）。

    严格要求设想（暂行）：

    1 早起（全家亦然），跑步（不一定要在户外，考虑到天气情况，身体情况）6：30起床，21：00前睡觉。

    2 大便、吃饭时不允许玩其它东西，事先规定好时间。

    3 吃饭自己动手，做力所能及的事。

    4 提醒洗手，擦鼻涕，撒尿等，引导，愉快原则，指明方向，不过多使用斥责，但冷落和鼓励（长大了，是大孩子了）则要常用，要求大声喊人，有礼貌，事先关照好。

    5 适度考虑他的要求建议，不能满足时说明情况，决不妥协，必要时仍需打屁股，打后仍要及时配合情感说服教育。

    6 旨在提高它的反应速度，改变他的“慢镜头”。