一支笔，一本摊开的笔记本，案头必备。

    我打算用它记下儿子所有的进程变化，所有的精彩，每一句新鲜的可能有意义的话，尽可能的精细入微（当时条件有限，录像尚属奢侈，视频资料的缺失，是一个遗憾。如果再有机会，一定要购置一台佩戴在头顶上的用来实时记录的微型摄像机）。

    都说人生是一场赛跑，但细想起来有些无奈的味道，我们并不是按照自己的意愿来到世上的，可一落地，便糊里糊涂地被领到了赛场。

    难道我们来到世上就是为了参加一场人生的奥运会？

    不容多想。

    眼前的问题是：起跑线在哪里？

    每个家长的内心深处，其实都有一个与众不同的，既独特自信，又迫切希望得到某种肯定的，因此就变得不可言说，或者即使说出来，表面上与人相同，实际却是自己内在独有的，绝不与人雷同的教育模式。就像我，当然也存在一个既自信又待检验的“思想”。

    我的婴儿期教育的基本理念原则是：

    尽可能早地，尽可能全面地，恰当地，打开他的信号通道，这是真正的“起跑线”。

    “尽可能早”和“恰当地”两者之间，是不是有点矛盾？

    这里，“尽可能早”，是指一种开放的，时刻准备着的，认真体察着的状态，一旦感觉时机成熟，“恰当地”机会就会来临。

    这里的“尽可能全面地”打开信号通道，是指要为孩子提供全面的外部“文化”信息，如声音情感，视觉变化，面部表情，四肢动作，空间感受，运动感受等等。凡想到的变化都要拿来，口技，音乐等皆可。

    如当他醒来时，与他发声“细谈”，让他及早熟悉亲人的声音，以及启发他内在的发声机能，他“啊”（愉快）我也“啊”（重复他的愉快），我的“啊”还带着“抑扬顿挫”，他听到外界传来的是一个令他愉快的声音，特别愿意重复。

    类似这样一种最简单的基本互动模式，家家都在做。但要注意的是要尽可能丰富，不要丢了一样，否则，就会有可能发生“神经控制粘连”现象（注：这是我发明的词汇啊，看看是否能够表达清楚）而影响到后期精细操控“神经”的能力。

    所谓“神经控制粘连”，是一种粗犷的启发性的比喻。当我欲伸出无名指时，旁边的小指头会跟着一起动。这是由于早期缺乏锻炼，使得这两个动作不能分开，而互相牵扯粘连（本应由两根神经分别控制）；而大拇指和食指，由于从小使用最多，它们之间的动作分工明确，绝无拖泥带水现象。

    人之初，每个“关节”像折叠的翅膀，要及早打开，否则，会粘连生锈，控制失灵（神经元萎缩，错过最佳发育时期）。

    听，看，动，观念表达，思维理解的精度也是同理，不尽早全部打开，不经常准确使用，分辨率，精确度就会下降，进而就不能形成准确的概念，就会“神经控制粘连”，动作，意识迟缓，概念模糊。

当我在医院认真小心地接过襁褓中比巴掌大不了多少的小不点时，我在问自己，这是造物主交给我的“接力棒”吗？

当时人生走过31年的我，虽然仍然精神饱满的在希望和荆棘中前行，但若细究人生的来路，也常有一种糊里糊涂被推上路的仓促之感。而现在，面对这个上帝交来的“接力棒”，我们精神为之一振。上帝似乎理解了我们的心思，在我们正对自己面对的熬油费心的这盘棋，隐约感到开局不利之时，又慷慨送来这盘重开的新棋局。这自然挑起了我们的好胜之心。

但我们真的有能力接上这一棒吗？

再说，真的是我们在接棒吗？

我们到底能做什么？

我们到底该做什么？

最后，我们到底真正做了什么？

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注:

    文中出现的括号中的数字为两位数的成长期编码，如：（0201）,表示两周岁后的第一个月；（010101）,表示1周岁后的第1月的第1天。

附日记摘要(89.5)：