“不能输在起跑线上”，这是中国早教领域最阴险的一句“洗脑”广告。

    这句话是谁最早说出来的？这个大概无法考证了，但可以想见的是，最喜欢这句话的肯定是那些五花八门、无孔不入的早教培训机构。这些机构熟谙教育消费心理学，将家长的心理软肋摸得很透。经过他们的“洗脑”宣传，“不能输在起跑线上”已经成众多家长教育焦虑症的祸根。一些家长在巨大的焦虑情绪的压迫下，恨不能孩子一生下来就给他/她手里塞进铅笔，让他/她开始学这个、学那个。

    “不能输在起跑线上”，其实这是一句似是而非语焉不详的话，是一句十分暧昧而又阴险的话，其中隐含着多个疑问：起跑线是指哪方面而言？起跑线是谁画的？起跑线应该从哪开始画？赢在起跑线有多大的意义、能决定最后的输赢吗？“输赢”的具体所指又应该是什么？

    我们可怜的孩子，一出生就承载着家长深刻的焦虑和望子成龙的沉重，被培训为学习学习再学习的小木头人。而家长呢？其实在这个过程中也变成了为孩子鞠躬尽瘁的大木头人，不但要耗费大量的金钱，而且要耗费大量的时间和精力陪读。如此，他们一边做着残害孩子的事情，一边快速耗损着自己的人生，因而更有理由将对自己人生的不满转变为控制孩子、替孩子设计人生。于是，家长与早教机构成了一起压榨孩子的合谋。

    如果我承认“不能输在起跑线上”有一定道理的话，那么我认为这个“起跑线”是指孩子的人格、创造力、习性、习惯而言，而绝不是认识多少字、背诵多少古诗、死记硬背多少个英文单词！

    当然，有人肯定会摆出“我们的应试教育制度、我们的教育环境”等种种客观因素。这些客观因素我都承认，但是，我们做父母的难道就是主观能动性为零的木偶吗？我们为什么没有勇气和信心对这种大环境进行一下反抗，而是一窝蜂地跟着起哄架秧子？教育环境的恶化，难道没有我们的责任？孩子是我们的，不是学校的不是老师的更不是那些五花八门的教育机构的，难道我们不应该好好思考一下，应该怎样做，才是真正地爱护自己的孩子吗？

    如果父母都能够有决心、有信心不受急功近利的“世俗成功学”的影响，用更好的方式，真正地去爱护孩子、尊重孩子，现在恶劣的教育环境就会很快改观。如果父母本身就急功近利、就是“世俗成功学”的崇拜者，当然就会理直气壮地去残害自己的孩子。如此，父母其实正是教育环境恶化的捧臭脚者，甚至合谋者。

    刚刚看到的一个电视采访节目，正是“不能输在起跑线上”的极端而典型的例子：全国年龄最小的博士——16岁的张炘炀的成长历程。

    张炘炀的父亲是辽宁盘锦市的一个普通公务员，认为自己的人生非常平淡，希望将儿子张炘炀努力培养成为一个成功者，也为自己的平淡人生带来精彩。天资聪颖的小炘炀从两岁开始，就被父亲24小时“监控”，唯一的事情就是学习。这种高强度的早教取得了惊人的效果，小炘炀3岁就能读报纸，4岁就入学。父亲倾注了全部心血，继续高强度地培育他，小炘炀9岁上高三，10岁参加高考，成为全国年龄最小的大学生。

    这可不是一般的赢在了起跑线上，小炘炀成了光彩夺目的“明星”，父亲还因此出了书。

    接着，炘炀13岁读硕士，16岁又考上了博士。

    谈到炘炀的教育，父亲说：一切就是为了孩子，为了使他尽快达到成功的目标。

    张炘炀没有童年。他从两岁开始就在父亲的监督下高强度地学习，没有伙伴、没有娱乐，父亲发现他看《西游记》，就马上给他藏了起来（张炘炀说这是一种“冷暴力，精神摧残”）。而与此同时，张炘炀的父母也没有了自己的生活，一切都是为孩子活着，十五六年来，他们从不看电视，也没有其他娱乐，甚至从没在家中待过客。

    这种追求成功的方式，不但使孩子失去了童年，而且逐渐暴露出其他巨大的弊端。用张炘炀自己的话说：他从小在巨大的压力中成长，必然在某个时间要“反弹”。事实上，在读硕士期间，他曾经决定用自杀的方式逃避压力。张炘炀对于父亲栽培自己的方式越来越持否定态度，他说：“我父亲创造了一个梦想，强加到我的头上。”

    与此同时，张炘炀因为一直与比自己大七八岁的同学在一起学习生活，过早地接触了社会上所有世俗的聒噪，他的心理和观念也深受影响，他在考上博士之后，要求父母在北京给自己全款买房，否则就不读了。当问到原因的时候，他回答：“我想要成为王者，要成为最好的，这是我父亲从小就给我定的目标。”

    张炘炀这个赢在起跑线上的孩子的教育成功吗？

    在我看来，答案是否定的。他不仅失去了童年，不仅在巨大的学习压力之下留下了心理的隐患，不仅在承受着超出他年龄的世俗压力，不仅对父母充满怨恨，而且将世俗成功学作为了人生的目标，

    看这个电视节目的时候，我一直在为这个天资聪颖、性情真挚的孩子而心疼、心痛。我也一直在嘀咕：16岁读博士比25岁读博士提前了9年，看似多么伟大的成果，可我想问，提前9年的真正意义到底是什么？是为了满足父母的虚荣心吗？是为了制造吉尼斯纪录吗？还是节约了生命？而孩子成长过程中被剥夺的东西，却再也弥补不上了。

    我宁愿我的儿子16岁的时候，过着16岁少年应该过的平凡生活——所有他的年龄应该体验的丰富、应该享受的快乐，我都不能给他剥夺。

    什么是成功？拥有丰富多彩的生活、健全的人格与心理、正确的价值观和人生观，就是成功。如果没有了这些，成为全国年龄最小的博士，又有什么真正的价值？又算什么真正的成功？