今天我们的研讨会的关键词是“未来、友好、创新”，这就要求我们不能停留在“现在、硬件、改良”的认知层面上。中国的教育，青少年摄取传统知识的能力，包括识字、背古诗、背成语、听故事等，是全球最棒的。国际上有关青少年的各种比赛，包括奥数比赛，成绩都是名列前茅的。但如此聪明的儿童，成年以后，原始创新能力就落后于其他一些发达国家，原因到底何在？很多人都在探讨造成这种现象原因，其中很多人怪罪于中国的高等教育，认为中国人创新力差的主要原因是中国的大学不行。固然中国的高等教育存在很多问题，但将中国人的创新力差完全归罪于中国大学，实在是中国大学的天大委屈。创新需要质疑精神、批判精神，这种创新精神的形成，儿童期很关键。中国的幼儿园、小学甚至中学，以求同思维培养孩子“服从”“听话”“学乖”意识，扼杀了孩子天生的一点质疑精神，实际上就等于扼杀了一个人一生的创新力。因此，要回答“未来”“友好”“创新”，至少需要搞懂“未来是什么、怎样塑造孩子的友好精神、如何保护、激发出孩子的创新元素”等三个问题，这就需要加强三个方面的建设：加强制度环境的建设，加强具有未来意识、国际视野的教师队伍建设，加强创新文化概念的软件建设。