http://s6/mw690/4a8a7427gdc93696ac1e5&690

    关于作文，家长帮忙修改还是一字不改保证孩子的写作兴趣向来都有争议。有些家长一字不改，孩子在鼓励中越写越好。而有些孩子也在家长的高要求下越挫越勇，达到了大家都期盼的目标。这些高要求的家长中，其中有一个就是我。

    成功的教育千万种，适合自己的才是最好的。我家的孩子属于老牛型的孩子，不闻不问的话就是一条没性格的懒牛。如果鞭子鞭策一下，又绝对是一条猛牛。所以在做完两年的亲子交流后，在他开始接触写作文却不懂得文章结构后，我开始对他实行家内高要求。

    还记得三年级刚写作文的时候，前面两年写话的随意性让他总是一个开头就占整篇作文的一小半，用他后来在《我来当导演》这篇作文里的一句话说：那是老太太的裹脚布又臭又长。他拿着老师的批阅意见：“开头太长”来找我，他非常诚恳地请求我帮忙为他修改作文。对于修改，我一直的态度是：引导式修改。如果不是引导而是直接帮助孩子修改，他是否能进步？不能进步那修改的意义又是什么？比如：在写运动会的时候，他和其他小朋友一样会写：“今天是个好天气，我们学校又要开运动会了。”这样的平凡的开头是否能生动一点？一定能。于是，我会在草稿上写上：运动会是今天才知道的吗？在孩子回答不是之后，又写上：很多天前就知道要开运动了，自己和其他同学期盼吗？把这份期盼的心情，运动会开始前操场上的人物表情动作写出来。“早就听说学校这个月有运动会。盼星星盼月亮终于盼来周五----东洲小学运动会。”这是三年级的时候写的开头，因为有了这一次引导，到四年级的时候开头就不这么俗气了：“5月22日下午，东小的校园里人头攒动，热闹非凡。一年一度的校园吉尼斯在如火如荼的举行着。”一句话就能让我们眼前出现一个热火朝天的运动会场景，作文的要素也交代得很清楚。

    一些简单的词句的修改，我想大多数孩子也是愿意的。整篇文章的修改，有几个孩子愿意？我想没有一个孩子是真心愿意的。如果确实需要大幅度修改，那一定是要和孩子斗智斗勇。我曾经也在《三句话引导儿子修改作文》中写过怎么样让孩子心甘情愿修改作文，做一个智慧的家长，让孩子既完成来作业又修改了作业也是一件两全其美的事情。

    周末，我们常常有不命题的作文要完成。所以，周末之前，我会整理出需要修改的作文。让孩子认真地修改，也算他新写一篇作文，这样孩子会容易接受。毕竟，修改一篇作文和从头开始写一篇作文的话修改显得更简单一点。如果，修改的时候状态不佳，需要继续修改的话，我会选择放弃这篇作文，或者隔一段时间再让孩子修改。状态不好的时候，怎么写都是不用功，还不如让孩子好好休息休息，等灵感再来的时候重新动笔。

    关于整篇的修改，孩子自己写作两篇相关的文字------《三改作文》和《文章不厌百回改》。这里，我说说帮助其他孩子修改作文的例子。

    小丫头的作文是她妈妈发我邮箱里让我看看问题在哪里的，看过稿子，第一感觉就是词句很美，语言能力比儿子强。但是，她所有的作文都有个缺点：没重点。高年级的作文，以叙事文为主。第一次我和她提出了“故事性”这个概念，我要求她以后每篇作文都是在讲述一个完整的故事。这样的故事是题材新颖的故事，不能拘泥于老套。这个丫头很有灵性，以后的几篇作文都能完整地写好故事，用故事来表达整篇作文的中心思想。“故事性”这点做好之后，我又和她提出了细节的描写。关于细节的描写，也是我对还有几个孩子提出的要求。有些孩子，创意非常好，作文读出来总觉得单薄了一点，仔细看下来就是细节上出了问题。基本的轮廓搭建好之后，作文生动与否，就好看细节的描写。写好细节并不难，有语言、动作、表情、心理活动。。。。。。就能把细节描写得淋漓尽致。

    别人家的孩子为什么会听话？这点，我也觉得不可思议。每次，孩子打电话来说：“阿姨，能不能帮我看一篇作文？”我都会和他说：“阿姨要求很高的，让阿姨看就一定要听阿姨的话！”或许，每次说的都比较有道理吧！孩子们也真的比较听话，让他们修改开头就修改开头，修改细节就修改细节。整篇作文修改下来，自己读起来也比较有成就感。这或许就是孩子们听话的原因吧。

    有时候，我也会让孩子们在一起讨论作文的创意。在整篇作文的主题遇到困难的时候，让孩子们在一起讨论讨论，你会发觉讨论的结果让我们很惊讶。人多力量大，时间和空间的限制，这样的机会很少。很希望暑假的时候，有时间和孩子们一起来讨论之前作文的优秀与不足，让孩子们在以后的作文中表现更优秀。

    关于修改作文，还是一句话总结一下：以引导为主，争取让孩子心甘情愿修改！用儿子作文的一句话来结尾：文章不厌百回改，只为更精彩！