[教育主题]
在一个集体中，要学会如何与别人说话，这里指的说话是指要在完成一个共同的项目里，你作为一个完成任何的小成员，如何起到你的作用呢？那首先一点就是要与同伴们形成一个沟能的氛围，把你想表达的东西完整而清楚地表达给同伴。同时尝试，用什么样的沟通方式才是你们最恰当，最合适的，有些时间你也许认识表达清楚了，但其实上你的伙伴却没有理解。
请注意，我所讲的这个同伴，伙伴，并非仅仅指你的同学或者朋友，而是指有些时候可能是特别的伙伴，比如说你的老师，你的父母或者一个陌生人。其实只要是你们在一个时间里要做同一件事情，那么就会成为一种合作关系，这种关系就要求你一定要学会沟通，学会用自己能够完成的，对方能够接受的方式来表达你应该表达的东西。
因此本期的训练主题是关于团队与沟通过程中最重要的方面之一，如何表达。

  [故事导入]
一个人开车跑长途，在一个村落间的十字路口，准备转弯，直行是绿灯，转弯是红灯，因此他就停了下来。另外一辆车要直行，到了他旁边，那辆车的司机摇下车窗，冲着他大声喊。他没有听清，他赶快也把车窗摇下。那辆车的司机大声冲着他继续喊：“猪，猪！”
可把这次要转弯的司机气坏了，骂我，可气。
因为那辆车是要直行，停了一下，就飞快地过去了。转弯车的司机要追上去和那个人打架，这时转弯的灯变绿了，他没有办法，也不能违反交通规则呀，因此就气哼哼地，飞快转了过来。
刚一转过来，一个人赶着一大群猪从旁边过来了。他赶紧想躲开，但已经来不及了，结果猪撞死了好几头，他的车也侧翻在路边了。
讨论：
这个故事的结局是主人公出现了车祸，原因是什么呢？其实错误我们觉得并不在这个出事的司机，而在于那个好心的司机。因为他与别人的沟通方式是完全错误的。
因此首先我们要学好如何和他人交流，学会如何去表达。
  [训练过程]
一 游戏（1）我说你来画
1. 游戏目标：
通过游戏来培养一个人清楚表达自己思想的能力，其实说话要有许多技巧，用什么样的语言能够让别人能够正确明白你要表达的意思是一个团队中沟通的最关键环节之一。
2. 游戏内容：
（1） 所有的同学按10个人左右分成一组，分组进行表演。
（2） 其中说的同学要背对其它9人。
（3） 由每组抽一个图样，1个同学说，另外9名同学画出来。
（4） 9名同学在第一次游戏时，不能询问说明者，按照自己所理解的意思画出内容来。
（5） 如果是在教室内进行，可以请同学直接在黑板上画出来。由其它组的孩子来观看。
（6） 绘画完成后，由主持人公布真正的答案，看这名同学的表演与同组成员所理解出来的意思是否一致，相差多少。
（7） 分组讨论活动的感受，如何才能够做得更好。
3. 游戏人数与游戏时间：
人数不限，可以根据人数分组或者根据人数决定所描述内容的繁简程度。
每组的时间大约在2分-3分钟时间，不易让其它组等待时间过长。
4. 所需条件：
场地需求：室内、室外均可。
以几何图案为主的图形画。
室内场地可以需要一块黑板，如果没有黑板，那么由孩子用纸和笔画。
二 分享与学习
1. 如何才能正确的表达出自己的想法
2. 当沟通是单向时，由于对方无法提问，因此表达时要注意点什么呢
三 游戏（2）自我介绍
1. 游戏目标：
通过动作来表述自己的特点让别人来理解你想要表达的意思，看看是否能够让别人理解。
2. 游戏内容：
（1） 自我介绍的游戏是在小组范围内，由每个同学分别用动作来表达自己的特点。
（2） 其他同学根据这个同学描述，写下所理解的内容。
（3） 以此类推，每个同学都通过动作来表述自己的特点，其它同学记下来。
（4） 主持人根据大家所写下的内容，挑选部分读出特点的描述，让同学们来做是在描写谁，看同学们理解的是否正确。
3. 游戏人数与游戏时间：
每组8-10人。每个人的动作表达时间为1分钟以内。
4. 所需条件：
每个同学一张纸，一支笔。
四 分享与学习：
再讲一个小笑话吧：
有一天王先生到美国去旅游。饿了，就到一这饭店去吃饭。但是他不会说英语，这怎么办呢？干脆做点动作吧。
王先生首先做了一个飞翔的动作，然后学着鸡打鸣的声音（主持人要做相应的动作）。侍者恍然大悟的样子，一会给他拿上来一只烤鸡。
王先生一看，不错呀，这个很简单呀，我一学他就明白，要不再来盘青菜吧。他又开始笔划了，用手表示一枝一枝的（主持人要做相应的动作）。侍者又做恍然大悟的样子，一会儿拿上来一盘牙签。
王先生一看不是这个意思呀，想了想，光做一根一根的表示了，表现的不太完善。他又开始笔划，不但一枝一枝而且分叉，分几个叉。
侍者又做恍然大悟的样子，一会给王先生拿上来一个餐叉。
讨论：
王先生无法与语言与别人沟通，因此只能做动作了，但他表示的并不完美。
同时他想要表示的东西过于抽象，而且不具体，因此别人不是特别好理解。
所以：
（1） 如果你要用动作表达，最好是表示一种比较具体的东西，如果是抽象的东西尽量采取其它办法。
（2） 如果你要用非语言来表达一件事情或者一样东西，那么一定要用对方能够理解的方式，这样对方容易理解，要用大家都熟悉的动作。
五 游戏（3）第二次“我说你来画”
此次游戏规则与上次活动相比多了一个变化。
当一个同学进行表述时，其它同学可以提问，双方可以进行相互的沟通。
在双向沟通时是否可以比第一次做这个游戏里效果更好。
六 分享与学习：
两个类似的游戏，一个是单向沟通，一个是双向沟通。这里面的区别是否很大。可以组织同学们进行小规模讨论：
（1） 在学习与生活中什么时候是单向沟能，什么时候是双向沟通呢？
（2） 如果是双向沟通效果比较好，那么如何把单向沟通变成双向沟通呢？
七 游戏（4）心心复印机
1. 游戏目标：
训练孩子们通过肢体动作来表述一个固定内容的能力。目标是提高孩子们的非语言表达能力。
2. 游戏内容：
（1） 分小组进行，每组表演时要侧对观众站立。
（2） 每组的第一个人从主持人手里抽出一个词语或者短句，用动作或者声音（不能以语言来表达）向下一个同学表演。
（3） 一个同学在理解意思后用动作或者声音向下一个同学表演，以此类推。
（4） 在一个同学向下一个同学表演时，其它同学不能转身观看，继续保持原有的站立方向。
（5） 最后一个队员根据所看到的表演，说出表演的是什么。
（6） 在第一个同学看清要表演的内容后，主持人可向台下的观众展示一下该组同学的表演内容（当然也可以不向观众展示，最后请观众们一起来猜他们表演的内容是什么）。
（7） 表演结束后，如果最后的结果并非真正的答案，那么请组内的同学分别说出自己的动作想要表达的意思，以分析问题出自于哪里。
3. 游戏人数与游戏时间：
人数不限，分组进行，每组4-8人，不易过多。如果总体人数过多，则请代表表演，不用全部都参与。
4. 所需条件：
室内活动，有一定的活动空间。
  课后作业
回家了解你与家长在相互聊天与交流的时候，有哪句话你的表达家长没有听懂，或者没有完全理解呢？或者家长说的哪句话，你觉得他没有表达清楚呢？
想出来后，写在作业本上。