给家长的信

一、活动目的

以“白雪公主”这个孩子们耳熟能详的故事作为实验情景剧的内容，目的是通过让孩子们独立思考选择剧情；独立编排故事内容；独立设置自己的角色，同时与其他孩子们群策群力，完成一个完整地、展示美并展示孩子们表演技能的情景实验剧，不仅让孩子们在结识新好朋友的同时，锻炼与培养思维能力、表达能力、表演能力、艺术参与和鉴赏能力等。更重要的是，让家长在这样的一个特定的环境中，透过孩子们的表演，挖掘和发现孩子内在的心理状态；在与同龄孩子们相比较中找出自己孩子的长处与弱势；发现当前孩子们所存在的、具有共性的问题，进而使我们有的放矢地开展家庭教育服务与指导工作。

这是一个难得的发现与挖掘机会。让我们共同睁大我们的眼睛，为了我们的孩子，学会发现问题、善于归纳问题，共同熔炼出新时期家庭教育的灵丹妙药，打造出开启孩子们心智的 “金钥匙”。

二、可供选择的剧情介绍

王后知道了白雪公主是是世界上最漂亮的人，她准备对白雪公主下手了，这时候······

（1）   剧情一：

白雪公主很害怕，她找到了王子，和王子一起商量。王子请来了七个小矮人出主意；最终她们决定，由白雪公主送给了魔镜一大堆礼物，并且和魔镜说了一大堆好话，魔镜同意不再和王后说白雪公主是美丽的女人了；白雪公主高兴地去找到了王子和小矮人们，一起幸福地生活在一起了。

（2）   剧情二：

白雪公主很害怕，她找到了王子，和王子一起商量。王子请来了七个小矮人出主意。小矮人们请来了一位武功高强的猎人，猎人把全身的功夫都教给了白雪公主与王子；而小矮人们又做了许多武器，白雪公主与王子带着小矮人们一起打败了王后。 白雪公主与王子幸福地生活在一起了。

（3）   剧情三：

白雪公主很害怕，她找到了王子，和王子一起商量。王子请来了七个小矮人出主意。最终他们决定，由王子化妆成一名武士，混到了王后的身边。用一块毒西瓜毒晕了了王后。小矮人一起努力把王后扔下了山崖。白雪公主、王子和朋友们一起幸福生活在一起了。

（4）   剧情四：

白雪公主很害怕，她找到了王子，和王子一起商量。王子请来了七个小矮人出主意。最终他们决定，和王后谈判，经过几次反复地交流，最终白雪公主与王后取得了理解，并且与王子和小矮人一起幸福地生活了。

（5）   原有剧情：

（6）   自创剧情：由现场的孩子来自续剧情；

三、        您应关注的焦点

1、孩子为什么要选择其中的那个剧情，而摈弃其他的剧情呢？他（她）的真实的内在想法是什么？

2、他（她）为什么要选择这个角色而非那个角色呢？真实的想法是什么？

3、他（她）剧中的语言是怎样组织起来的，为什么他（她）要这样考虑？

4、他（她）在即兴表演中表现的怎样，需要总结与借鉴的问题是什么？

5、整体运作过程中，他（她）的表现是否令您满意？您所挖掘与总结的问题是什么？

四、您的品评与需求

1、您应在哪些方面鼓励孩子，为什么？

2、您觉得您的孩子需要在哪些方面需要提高？

3、您觉得您的孩子在哪些方面需要专家的辅导？

4、您觉得以排练“情景剧”这种形式对孩子进行素质与能力教育是一种值得探索和推广的教育方式吗？

5、这种排练“情景剧”的形式还需要在哪些方面改进和提高？

6、您觉得还有什么样的题材和形式更受孩子们的喜爱？

7、您觉得还有什么样的题材和形式更能提高孩子们的素质与能力？

五、我们的需求

为了更多的孩子们能通过您的孩子的参与及您所总结的问题中获得教益，为了帮助我们做好家庭教育服务与指导工作，我们期待您能将您和孩子参加我们这次活动的感受和您所总结出来的经验无私地、通过书面或其他形式转告给我们，以便我们汇集方方面面的建议，通过不断的总结经验，拿出更好的东西奉献给社会，回馈与您，回馈与可爱的孩子们。未经北京市家庭教育研究会心心大院课题组许可，禁止转载！

 北京市家庭教育研究会

2007年7月12日

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