今天是第29个教师节，各地照例要在神圣的大会堂举行尊师敬业仪式，发一通教师如何神圣的演说。甚至不排除有些地方趁教师节之际，集中为教师办几件好事、实事，以显示当地领导对教师的关爱，以体现当地政府对教育事业的重视。

    这些当然都是很有必要的。但积笔者多年的观察，我发现，时下的教师节不仅充斥着浓厚的商业色彩，成了教师与家长的双双“烦恼节”，而且俨然成了校园一隅的教师节，这显然背离了当初设立教师节的初衷。

    众所周知，教师节的确定，主要是为了强调知识和人才的重要。而知识的授受与人才的培养，显然不限于校园。换句话说，如果说教师（一种职业）的劳作，大都在校园，学生是教师的劳动对象，又是劳绩载体，那么，老师（一种尊称）的身影，却遍布于整个社会，栉沐着一切后生和后进，后知和后觉。更何况，既然“三人行，必有我师”，那么，“三人行”，当亦有我徒。

    事实上，整个社会各行各业都有师带徒的传统，只不过教师在体育团队中称为“教练”，在军事院校中称“教官”，在厂矿中称“师傅”，文艺界中的佼佼者称“大师”罢了。正是由于这些有别于教师称呼的“教练们”、“教官们”、“师傅们”、“大师们”的一对一手把手地教，加班加点的牺牲自我的培育，加上“徒弟们”的细心揣摸、悉心领悟、不懈努力，才造就了一大批祖国所需要的有用之材乃至栋梁之才。要说英雄，他们才是真正的幕后英雄。庆祝教师节，理当将这些幕后英雄们纳入其中。

    我十分欣赏过去的有些单位特别是文化单位，下级对上级中的长者，以“老师”的爱称代替原先“X长”的官称，上下级的隶属关系因而加上一层温情脉脉的师生关系，使机关风气增加了亲和气氛。

    我甚至觉得，尊人为师，有时可以略去年龄因素，只要对方乳臭已干，男的嘴上有点毛，女的额上有点纹，有一得之长值得我们师范者，我们应该一律认师、拜师、称师。

    我想，师生关系被缔结，被强调，被推广，并使之成为人际关系的一个网络补充，也许有助于世道。因为这比其他的关系网更诚正、更恳切，更免于庸俗。古代有“国师”，现代有“革命导师”，人们对教师的敬仰产生对真理的皈依，并产生出对政治的忠诚，事业的执著，其力量更由衷，更巨大！人类知识的传播，有如火炬接力的相互授受，给人类文明史组成了一幅壮丽的人梯图，在这幅图中，人人会亦师亦生的。从这个意义上讲，教师节就不限于校园一隅的尊师敬业仪式，它可能而且应该是全民的节日。

    也正因为这样，人们尊重教师，就不仅是尊重教师这种职业，而是尊重教育这项事业，尊重民族的未来。

    期待从下一个教师节开始，在各地举行的庆祝教师节的活动中，除教师之外，也能看到大量的活跃在校园之外的一些“老师们”的身影。

（发9月10日《深圳商报》（文化时评）http://szsb.sznews.com/html/2013-09/10/content_2617661.htm