http://image1.idoican.com.cn/233/2009-09-11/2/pageBrief.jpg 

http://press.idoican.com.cn/detail/cxarticles/nw.D522600qdnrb_20090911_2-2/

    教师（在体育团队中称“教练”，在军事院校中称“教官”），是一种职业。老师（在厂矿中称“师傅”，文艺界中的佼佼者称“大师”）是一种尊称。两者既是交叉概念，又是包容概念。

    教师的劳作，大都是在校园。学生是教师的劳动对象，又是劳绩载体。老师的身影，却遍布于社会，栉沐着一切后生和后进，后知和后觉。精神支柱是师德，而师德的“吉祥物”是红烛。

    教书育人者意识到自己是教师的时候，会有一种职业的责任感；先生先知者当被称为老师的时候，会增加一种事业的道义感。因此，被人当作老师，既是一种荣誉，也是一种策励，使人油然自重，不敢辜负“老师”的称号。

    我十分欣赏一些文化单位兴起的这样一种新风：下级对上级中的长者或后生对长者，以“老师”的爱称代替原先“×长”的官称，上下级的隶属关系因而加上一层温情脉脉的师生关系，使机关风气增加了亲和气氛。

    我甚至觉得，尊人为师，我们有时甚至可以略去年龄的因素，只要对方乳臭已干，男的嘴上有点毛，女的额上有点纹，有一得之长值得我们师范的，我们一律认师、拜师、称师。

    我想，师生关系被缔结，被强调，被推广，并使之成为人际关系的一个网络补充，也许有助于世道。因为这比其他的关系网会更诚正，更恳切，更免于庸俗。古代有“国师”，现代有“革命导师”，人们对导师的敬仰，产生于对真理的皈依，并产生出政治的忠诚、事业的执著，其力量更由衷，更巨大！人类知识的传播，有如火炬接力的互相授受，给人类文明史组成了一幅壮丽的人梯图，在这图中，人人会亦师亦生的。从这个意义上说，教师节就不限于校园一隅尊师敬业仪式，它可能而且应该是全民的节日。

    也正因为这样，人们尊敬教师，就不仅是尊重教师这种职业，而是尊重教育这项事业，尊重民族的未来。（王志顺）

 http://news.xhby.net/system/2009/09/10/010584270.shtml（《新华报业网》）