她叫张孟苏，湖北武汉东湖中学高三应届毕业生，今年高考考了445分（文科）。如果说昨天的她还“养在湖北人未识”，那么今天的她不仅冲出了湖北，冲向了中国，更可喜的是还冲到了新加坡。

    这样的冲力自然好比一个失恋的男人走在阴森的雨巷，突然迎面款款走来一个“丁香般的女人”，向他微笑着举起伞，让男人眼前为之一亮、精神为之一振的同时，也让男人吃惊不小。

    事实上，打开今天的各大媒体，张孟苏低分高能被新加坡大学录取的消息，都无一例外的被置于各大媒体突出位置，只不过标题稍作变化而已。而有关的评论更是目不暇接，俯拾即是。有说新加坡大学招录大学新生不看分数看能力，促我们反思何谓素质教育；有说对比蒋方舟，“张孟苏奇遇”才有价值。也有的从道德角度出发，说张孟苏助人为乐被新加坡大学录取不是庸俗的道德佳话。值得一提的是昨天新浪网还专门就此展开了网上调查，结果显示，6万多人参与的调查，其中近93%的被调查者认为，张孟苏获得外国大学奖金“体现了素质教育的理念，代表人才培养的新方向”。

    应该说，仁智各见，也都有一定的道理。但遗憾的是，尚没有发现一个人站在父爱母爱和父母的教育方式的角度进行解读。固然，在同龄人中，张孟苏是个“强人”。我们也承认张妈妈提到的“女儿从小到大都没让她操过心，张孟苏一年级就学会了做饭，之后还学会了洗衣。初中毕业那年署假，张孟苏到武汉一些公司求职，吃了不少苦，也积累了不少社会经验。”都是事实。但我们想过没有，张孟苏天生的就是个“强人”吗？换句话说，女儿从小到大，无论经受怎样的苦和累，张妈妈就从没表示过一点心痛吗？我想答案一定是否定的。

    有个故事说的是一个小男孩走路摔了一跤，见状，美国的父母视若无事，站在那里让孩子自己爬起来，孩子撒娇不起，爸爸则背过身去，舍之而去——这当然是一种假走，孩子见状，立即爬起来追赶。而同样的情况，却见中国的许多家长与美国家长的表现大相迳庭：惊惶失措奔去，抱起、拍揉、叹息。一件小事，反映了家长爱子的差异。如果说前者注重的是精神教育，那么后者注重的则是肉体教育，如果说前者倾向于严厉，那么后者则倾向于温情。

   我不知道张孟苏的妈妈听过这个故事没有，但我想她肯定知道之于孩子精神教育比肉体教育重要，严厉比温情重要。不然很难设想，她会让女儿从小就选择吃苦受累、自立自强而表现坦然、镇定。

    父爱、母爱、家庭之爱，是每个健康孩子成长的不可缺少的一环，但怎么爱却大有学问。过了度，则成为溺爱。总是让孩子在自己火热的怀抱里，孩子便会滋生“离开妈妈的怀抱，幸福哪里找”的依赖思想。而且还会养成任性、自私、放纵、撒娇的坏习气。适当的把冰冷的脊背对待他们，让他们失去依赖感，失去任性撒娇的环境和土壤，有利于他们的成熟成长。

   “靠人，人会跑，靠山，山会到，靠自己，最好。”对于二十一世纪的孩子来说，父母应培养他们不做依附于人的牵牛花。

 http://news.bandao.cn/news_html/200807/20080714/news_20080714_661856.shtml（青岛网评论）