“研”由“石+开”组成，意思是指把石头打开，求真事物的本质“。打开“教”之“石头”，教师能看见“教”之“五腹六脏”或“五光十色”，甚至发现“教”之“化石”或“玉石”。于教师成长而言，教研是教师收获专业成长和职业幸福的田园。就集体教研来说，通过观点碰撞让自己和他人都不知道的“未知区”变成“公开区”，从而为教师的生命持续赋能和增值，进而产生专业成长的群体效应。

        教研开展应做到“五要”：一是目标要明确；二是主体要主动；三是内容要系统；四是方法要科学；五是问题要解决。老师们没有收获教研所带来的硕果，主要原因可归纳为：思而不考、研而不究、知而不行、做而不思、述而不作。因此老师们在教研时应做到思考同行、研究合体、知行合一、做思融合、述作同步。锤炼思维的条理性、逻辑性、思辨性和系统性，从而用“研究”的姿态成长自己，用“研究”的思维成就学生。

      总之，读懂教研，教师就找到了成长的云梯。拾梯而上，向阳生长；沿途几多艰辛，就几多美景。