学生根据分数的基本性质找出来相等的分数，但在确定分数单位时遇到了困难。需要把六分之三这个分数分子分母同时除以3后，确定分数单位是四分之一。最后再描点写数据。

      练习课学生的课堂气氛一如既往地活跃，但在遇到这道题时轻松地掉进了出题人给他们挖的坑里。题目是这样的：

       学生脱口而出8+21，殊不知，分数的基本性质对于加减法不适用。仔细分析后，发现需要先算7+21=28，得出28÷7=4,分子扩大了4倍，分母也需扩大4倍，8×4=32，最后用32-8=24才是我们计算的结果。通过一番讨论交流，加深了学生对分数基本性质的理解。

       课堂上好的题目，可以促进学生思维纵深发展，学生在挑战中学得有滋有味，老师也教得很有价值。